Gameta: da experiência do EducaSUS a uma abordagem ludopedagógica para a educação básica

• Daniel de Sant’Anna Martins UFRJ
• Geraldo Bonorino Xexéo UFRJ

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2026.25280

Resumo

Introdução: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define competências transversais abstratas cuja operacionalização em práticas observáveis em sala permanece um desafio, agravado pela Lei 15.100/2025, que restringe o uso de celulares pelos estudantes na rede pública. Objetivo: Este artigo apresenta o Gameta, um ecossistema ludopedagógico híbrido físico-digital para desenvolvimento e avaliação de competências BNCC por jogos de cartas curtos, integrando três componentes: reskin pedagógico de mecânicas comerciais; estrutura dialógica de aula em fases Pré-Jogo, Durante o Jogo e Pós-Jogo; e o Método IOC (Indicadores Observáveis de Competência), que traduz competências em comportamentos registrados pelo professor durante a partida, sem dispositivos dos estudantes. Metodologia: O ecossistema consolida a experiência operacional do EducaSUS (1.379 escolas, NPS 75) e se fundamenta na aprendizagem baseada em jogos, na pedagogia dialógica e na tradição do comportamento observável no design instrucional. Resultados: A abordagem é instanciada no É/Fake, jogo de cartas sobre letramento midiático para o 6º ao 9º ano, alinhado às Competências Gerais 5, 7 e 10 da BNCC. Conclusão: O Gameta oferece caminho acionável e independente de dispositivos do estudante para o desenvolvimento e avaliação de competências BNCC em sala, em conformidade com a regulação vigente.

Palavras-chave: aprendizagem baseada em jogos, jogos de cartas, avaliação formativa, competências BNCC, comportamentos observáveis

Referências

Albert Einstein (2024) Relatório de Avaliação do Programa EducaSUS, Hospital Israelita Albert Einstein, São Paulo.

Brasil (2018) Base Nacional Comum Curricular, Ministério da Educação, Brasília.

Freire, P. (1987) Pedagogia do Oprimido, 17ª edição, Paz e Terra, Rio de Janeiro.

Kanai, S. (2012) Love Letter, Alderac Entertainment Group, Renton, WA.

Mager, R. F. (1962) Preparing Instructional Objectives, Fearon Publishers, Palo Alto.

Nautiyal, V. V., Silverio, S. A. and Salvador, E. E. P. (2024) "Let's get on-board: a practical framework for designing and implementing educational board games in K-12 classrooms", Frontiers in Education, v. 9, 1420515. DOI: 10.3389/feduc.2024.1420515.

Nicholson, S. (2012) "Completing the Experience: Debriefing in Experiential Educational Games", In: Proceedings of the 3rd International Conference on Society and Information Technologies, Winter Garden, FL, International Institute of Informatics and Systemics, p. 117-121.

Sousa, C., Rye, S., Sousa, M., Torres, P. J., Perim, C., Mansuklal, S. A. and Ennami, F. (2023) "Playing at the school table: Systematic literature review of board, tabletop, and other analog game-based learning approaches", Frontiers in Psychology, v. 14, 1160591. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1160591.

Su, F. and Zou, D. (2024) "A systematic review of game-based assessment in education in the past decade", Knowledge Management & E-Learning, v. 16, n. 3, p. 451-476. DOI: 10.34105/j.kmel.2024.16.021.