Proposta de Escape Room Digital para o Ensino de Transitividade Verbal no Ensino Fundamental II

• Yasmim Neri da Silva IFPA
• Lyndon Johnson Lopes de Oliveira Júnior IFPA
• Paulo André Ignacio Pontes IFPA
• Flávio Moura UFPA

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2026.26364

Resumo

Introdução: O ensino de gramática no Ensino Fundamental II ainda enfrenta desafios relacionados à abordagem tradicional, frequentemente descontextualizada e pouco significativa para os estudantes. Nesse cenário, a gamificação surge como uma estratégia promissora para promover maior engajamento e participação ativa. Objetivo: Este trabalho tem como objetivo investigar como a gamificação vem sendo utilizada no ensino de gramática, com foco na identificação de conteúdos abordados e lacunas na literatura, visando à proposição de um escape room digital para o ensino de transitividade verbal. Metodologia ou Etapas: A pesquisa, em andamento, utiliza-se como procedimento metodológico a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) considerando publicações dos últimos dez anos voltadas ao ensino de gramática no contexto do Ensino Fundamental II. Resultados Esperados: Espera-se que a Revisão Sistemática da Literatura contribua para o mapeamento do uso da gamificação no ensino de gramática, evidenciando lacunas, especialmente quanto a conteúdos específicos, além que a proposta favoreça uma abordagem mais contextualizada e significativa da gramática, alinhada às orientações da Base Nacional Comum Curricular e ao Funcionalismo Linguístico.

Palavras-chave: Escape Room Digital, Ensino de Gramática, Ensino Fundamental II, Gamificação, Transitividade Verbal

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