AR Jigsaw Puzzle: Potencialidades de Uso da Realidade Aumentada no Ensino de Geografia
Resumo
O presente trabalho investiga o potencial da Realidade Aumentada (RA) no ensino de Geografia. Como estudo de caso, foi desenvolvido um quebra-cabeça que combina informações virtuais com as peças físicas do jogo. Concebida para estudantes do ensino fundamental II, a aplicação foi intitulada AR Jigsaw Puzzle e, a partir da correta combinação de suas peças, mostra os locais onde foram construídas arenas para a realização da COPA do Mundo FIFA 2014. O AR Jigsaw Puzzle foi utilizado por duas especialistas na área de ensino e a partir desse uso, aplicou-se um questionário e uma entrevista com vistas a descobrir possíveis aplicações da RA no ensino de Geografia e obter feedback para a melhoria da aplicação. Os resultados apontam que a RA tem potencial para enriquecer as experiências de aprendizagem desde que combinadas com outras tecnologias e provendo certa flexibilidade ao professor quanto aos conteúdos a serem trabalhados.
Palavras-chave:
Realidade Aumentada, Ensino de Geografia, Educação, Tecnologia, COPA do Mundo FIFA 2014
Referências
Almgren, J., Carlsson, R., Erkkonen, H., Fredriksson, J., Moller, S., Rydgard, H., Osterberg, M., and Fjeld, M. (2005). Tangible user interface for chemistry education: Visualization, portability, and database. In SIGRAD, pages 19–24.
Álvarez, H. and Borro, D. (2013). Junction assisted 3d pose retrieval of untextured 3d models in monocular images. Computer Vision and Image Understanding, 117(10): 1204–1214.
An, D. Y., Silva, C. D. d., Ribeiro, D. M. G., Rocha, P. B. R. d., Maltinti, C., Nunes, V. B., and Fávero, R. (2013). Digita-um jogo educativo de apoio ao processo de alfabetização infantil. In SBIE, pages 154–163.
Azuma, R., Baillot, Y., Behringer, R., Feiner, S., Julier, S., and MacIntyre, B. (2001). Recent advances in augmented reality. IEEE Comput. Graph. Appl., 21(6): 34–47.
Billinghurst, M. and Dunser, A. (2012). Augmented reality in the classroom. Computer, 45(7): 56–63.
Consortium, T. N. M. (2011). Horizon report. Technical report, California, USA.
Gomes, J. V. P. and Parreiras, D. d. J. P. (2010). Realidade aumentada e sensoriamento remoto: Tecnologias aplicadas ao estudo da geografia. In ENG, pages 1–11.
Hinterstoisser, S., Lepetit, V., Ilic, S., Holzer, S., Bradski, G. R., Konolige, K., and Navab, N. (2012). Model-based training, detection and pose estimation of texture-less 3d objects in heavily cluttered scenes. volume 7724 of Lecture Notes in Computer Science, pages 548–562. Springer.
HITLabNZ (2011). Hitlabnz-project-mixedrealitybook. [link].
Jordan, P. W. (1998). An Introduction To Usability. CRC, 1 edition.
Kato, H., Yamamoto, G., Miyazaki, J., Taketomi, T., Chen, A., and Santos, M. E. C. (2014). Augmented reality learning experiences: Survey of prototype design and evaluation. IEEE Transactions on Learning Technologies, 7(1): 38–56.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140): 1–55.
Lima, A. P. P. D. (2010). Jogo como recurso pedagógico: Quebra-cabeça. [link].
Lima, J. P., Teixeira, J. M., and Teichrieb, V. (2014). Rgb-d based detection of texture-less planar objects applied to an ar jigsaw puzzle. In SVR, pages 80–88. IEEE.
Martedi, S., Thomas, B., and Saito, H. (2013). Region-based tracking using sequences of relevance measures. In ISMAR, pages 1–6.
MEC (1998). Parâmetros curriculares nacionais: geografia. Technical report, Brasilia.
Rios-Cabrera, R. and Tuytelaars, T. (2013). Discriminatively trained templates for 3d object detection: A real time scalable approach. In ICCV, pages 2048–2055. IEEE.
Roberto, R., Freitas, D., Magalhães, F., and Teichrieb, V. (2013). A dynamic blocks platform based on projective augmented reality and tangible interfaces for educational activities. In SVR.
Shelton, B. and Hedley, N. (2002). Using augmented reality for teaching earth-sun relationships to undergraduate geography students. In Augmented Reality Toolkit, The First IEEE International Workshop, pages 8pp.
Silva, M. M., Roberto, R. A., and Teichrieb, V. (2012). Um estudo de aplicações de realidade aumentada para educação. In WRVA.
Álvarez, H. and Borro, D. (2013). Junction assisted 3d pose retrieval of untextured 3d models in monocular images. Computer Vision and Image Understanding, 117(10): 1204–1214.
An, D. Y., Silva, C. D. d., Ribeiro, D. M. G., Rocha, P. B. R. d., Maltinti, C., Nunes, V. B., and Fávero, R. (2013). Digita-um jogo educativo de apoio ao processo de alfabetização infantil. In SBIE, pages 154–163.
Azuma, R., Baillot, Y., Behringer, R., Feiner, S., Julier, S., and MacIntyre, B. (2001). Recent advances in augmented reality. IEEE Comput. Graph. Appl., 21(6): 34–47.
Billinghurst, M. and Dunser, A. (2012). Augmented reality in the classroom. Computer, 45(7): 56–63.
Consortium, T. N. M. (2011). Horizon report. Technical report, California, USA.
Gomes, J. V. P. and Parreiras, D. d. J. P. (2010). Realidade aumentada e sensoriamento remoto: Tecnologias aplicadas ao estudo da geografia. In ENG, pages 1–11.
Hinterstoisser, S., Lepetit, V., Ilic, S., Holzer, S., Bradski, G. R., Konolige, K., and Navab, N. (2012). Model-based training, detection and pose estimation of texture-less 3d objects in heavily cluttered scenes. volume 7724 of Lecture Notes in Computer Science, pages 548–562. Springer.
HITLabNZ (2011). Hitlabnz-project-mixedrealitybook. [link].
Jordan, P. W. (1998). An Introduction To Usability. CRC, 1 edition.
Kato, H., Yamamoto, G., Miyazaki, J., Taketomi, T., Chen, A., and Santos, M. E. C. (2014). Augmented reality learning experiences: Survey of prototype design and evaluation. IEEE Transactions on Learning Technologies, 7(1): 38–56.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140): 1–55.
Lima, A. P. P. D. (2010). Jogo como recurso pedagógico: Quebra-cabeça. [link].
Lima, J. P., Teixeira, J. M., and Teichrieb, V. (2014). Rgb-d based detection of texture-less planar objects applied to an ar jigsaw puzzle. In SVR, pages 80–88. IEEE.
Martedi, S., Thomas, B., and Saito, H. (2013). Region-based tracking using sequences of relevance measures. In ISMAR, pages 1–6.
MEC (1998). Parâmetros curriculares nacionais: geografia. Technical report, Brasilia.
Rios-Cabrera, R. and Tuytelaars, T. (2013). Discriminatively trained templates for 3d object detection: A real time scalable approach. In ICCV, pages 2048–2055. IEEE.
Roberto, R., Freitas, D., Magalhães, F., and Teichrieb, V. (2013). A dynamic blocks platform based on projective augmented reality and tangible interfaces for educational activities. In SVR.
Shelton, B. and Hedley, N. (2002). Using augmented reality for teaching earth-sun relationships to undergraduate geography students. In Augmented Reality Toolkit, The First IEEE International Workshop, pages 8pp.
Silva, M. M., Roberto, R. A., and Teichrieb, V. (2012). Um estudo de aplicações de realidade aumentada para educação. In WRVA.
Publicado
03/11/2014
Como Citar
SILVA, Manoela; VILAR, Edvar; REIS, Guilherme; LIMA, João Paulo; TEICHRIEB, Veronica.
AR Jigsaw Puzzle: Potencialidades de Uso da Realidade Aumentada no Ensino de Geografia. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 25. , 2014, Dourados/MS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2014
.
p. 194-203.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2014.194.
