Curso Híbrido usando a Rede Social Facebook no Ensino de Programação de Computadores
Resumo
Este artigo apresenta uma pesquisa-piloto de curso híbrido com base nas interações e conexões que ocorreram em um grupo da rede social Facebook para alunos de ensino médio. Nesse contexto de atrair novos alunos para a área da computação, perceberam-se na análise de rede os pedidos de outros indivíduos para participarem do curso online, além das relações e fluxos entre os atores que criram laços de comunicação e troca de informações.
Palavras-chave:
Curso Híbrido, Rede Social, Facebook, Ensino de Programação, Educação, Interações
Referências
Aquino, M. C. (2007). Hipertexto 2.0, folksonomia e memória coletiva: um estudo das tags na organização da web. Revista e-compós. v. 18. n. 18.
Bennedsen, J.; Caspersen, M. E. (2009). Recalling Programming Competence, Proceedings do 9th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, Koli National Park, Finland. p. 86-95.
Falavigna, M. S. (2011). Inclusão digital: vivências brasileiras. São Paulo: IPSO - Instituto de Projetos e Pesquisas Sociais e Tecnológicas. 250 p.
França, R. M.; Reategui, E. B. (2013). SMILE-BR: aplicação de conceitos de gamificação em um ambiente de aprendizagem baseado em questionamento. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 24, Campinas, Brasil, p. 366-375.
Freitas, L. Q. (2010). Medidas de Centralidade em Grafos. Tese de Doutorado. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Garcia, L.; Ferreira, M. J. (2011). A rede social Facebook enquanto ferramenta de suporte ao ensino colaborativo/cooperativo. Revista do Departamento de Inovação, Ciência e Tecnologia, 2/3, p. 71-77.
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2013). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilio: Acesso à Internet e Posse de Telefone Móvel Celular para Uso Pessoal 2011. Rio de Janeiro.
Johnson, L.; Adams Becker, S.; Cummins, M.; Estrada, V.; Meira, A. (2012). Technology Outlook for Brazilian Primary and Secondary Education 2012-2017: An NMC Horizon Project Sector Analysis. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Johnson, L.; Adams Becker, S.; Estrada, V.; Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Kenski, V. M. (2008). Educação e Comunicação: Interconexões e Convergências. Educação &. Sociedade, Campinas, vol. 29, n. 104 - Especial, p. 647-665.
Khan, Z. R. (2013). Blogging and online collaborative discovery learning: making a case for a successful group-tracking technique. In Int’l Conf. Frontiers in Education: CS and CE.
Kose, U. (2010). A blended learning model supported with Web 2.0 technologies. In Procedia Social and Behavioral Sciences 2, p. 2794-2802.
Lima, A. P. L. (2014). O uso de ferramentas da Web 2.0 no compartilhamento de Informação e Conhecimento. Revista do Mestrado Profissional Gestão em Organizações Aprendentes, v. 3, n. 1, p. 128-139.
Lobo, M. B. de C. M. (2012). Panorama da evasão no ensino superior brasileiro: aspectos gerais das causas e soluções. ABMES Cadernos. Brasília.
Maness, Jack. (2006) Library 2.0 Theory: Web 2.0 and its implications for libraries. Webology, v.3, n.2, Artigo 25. Disponível em: [link]. Acesso em: 11 de jul. 2014.
Marteleto, R. M. (2001). Análise de redes sociais: aplicação nos estudos de transferência da informação. Ciência da informação, v. 30, n. 1, p. 71-81.
McGonigal, Jane (2012). A realidade em jogo. Tradução de Eduardo Rieche. Rio de Janeiro: BestSeller. 378 p.
Medina, B.; Tanaka, S.; Vianna, M.; Vianna, Y. (2013). Gamification, Inc.: como reinventar empresas a partir de jogos. 1. ed. Rio de Janeiro: MJV Press. 118 p.
Mohammad, F. (2009). Blended Learning and the Virtual Learning Environment of Nottingham Trent University. In Second International Conference on Developments in eSystems Engineering. p. 295-299.
Mozzaquatro, P. M.; Franciscato, F. T.; Ribeiro, P. S.; Medina, R. (2010). Ambiente Virtual de Aprendizagem Móvel adaptado aos diferentes estilos cognitivos utilizando Hipermídia Adaptativa. In Anais do Workshop sobre Informática na Escola. 16. Belo Horizonte. Brasil. p. 1255-1264.
Nascimento, A.D., and Hetkowski, T.M.,.(2009) Educação e Contemporaneidade: pesquisas científicas e tecnológicas [online]. Salvador: EDUFBA, 401 p.
Patrício, M. R.; Gonçalves, V. (2010). Facebook: rede social educativa?. In: Encontro Internacional TIC e Educação. 1. Lisboa, Portugal, p. 593-598.
Peña, M. D. J.; Allegretti, S. M. M. (2012). Escola Híbrida: aprendizes imersivos. Revista Contemporaneidade, Educação e Tecnologia. São Paulo, v. 1, n. 2, p. 97-107, abril/2012. Disponível em: [link]. Acesso: 11 jul. 2014.
Primo, A. F. T. (2000). Interação mutua e interação reativa: uma proposta de estudo. Revista FAMECOS: mídia, cultura e tecnologia. v. 1, n. 12, p. 81-92.
Recuero, R. (2009). Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina. 191 p.
Russo, C.; Sarobe, M; Ramón, H.; Alonso, N.; Esnaola, L.; Lencina, P.; Ahmad, T. (2013). Methodology strategies for a University entrance course: Coaching and tutoring, the experience at the National University of the North West of the Province of Buenos Aires, Argentina. In Int’l Conf. Frontiers in Education: CS and CE.
Scaico, P. D.; Queiroz, R. J. G. B. (2013). A educação do futuro: uma reflexão sobre aprendizagem na era digital. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 24. Campinas.
Yongxing, W. (2008). Blended Learning Design for Software Engineering Course Design. International Conference on Computer Science and Software Engineering. p. 345-348.
Bennedsen, J.; Caspersen, M. E. (2009). Recalling Programming Competence, Proceedings do 9th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, Koli National Park, Finland. p. 86-95.
Falavigna, M. S. (2011). Inclusão digital: vivências brasileiras. São Paulo: IPSO - Instituto de Projetos e Pesquisas Sociais e Tecnológicas. 250 p.
França, R. M.; Reategui, E. B. (2013). SMILE-BR: aplicação de conceitos de gamificação em um ambiente de aprendizagem baseado em questionamento. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 24, Campinas, Brasil, p. 366-375.
Freitas, L. Q. (2010). Medidas de Centralidade em Grafos. Tese de Doutorado. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Garcia, L.; Ferreira, M. J. (2011). A rede social Facebook enquanto ferramenta de suporte ao ensino colaborativo/cooperativo. Revista do Departamento de Inovação, Ciência e Tecnologia, 2/3, p. 71-77.
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2013). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilio: Acesso à Internet e Posse de Telefone Móvel Celular para Uso Pessoal 2011. Rio de Janeiro.
Johnson, L.; Adams Becker, S.; Cummins, M.; Estrada, V.; Meira, A. (2012). Technology Outlook for Brazilian Primary and Secondary Education 2012-2017: An NMC Horizon Project Sector Analysis. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Johnson, L.; Adams Becker, S.; Estrada, V.; Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Kenski, V. M. (2008). Educação e Comunicação: Interconexões e Convergências. Educação &. Sociedade, Campinas, vol. 29, n. 104 - Especial, p. 647-665.
Khan, Z. R. (2013). Blogging and online collaborative discovery learning: making a case for a successful group-tracking technique. In Int’l Conf. Frontiers in Education: CS and CE.
Kose, U. (2010). A blended learning model supported with Web 2.0 technologies. In Procedia Social and Behavioral Sciences 2, p. 2794-2802.
Lima, A. P. L. (2014). O uso de ferramentas da Web 2.0 no compartilhamento de Informação e Conhecimento. Revista do Mestrado Profissional Gestão em Organizações Aprendentes, v. 3, n. 1, p. 128-139.
Lobo, M. B. de C. M. (2012). Panorama da evasão no ensino superior brasileiro: aspectos gerais das causas e soluções. ABMES Cadernos. Brasília.
Maness, Jack. (2006) Library 2.0 Theory: Web 2.0 and its implications for libraries. Webology, v.3, n.2, Artigo 25. Disponível em: [link]. Acesso em: 11 de jul. 2014.
Marteleto, R. M. (2001). Análise de redes sociais: aplicação nos estudos de transferência da informação. Ciência da informação, v. 30, n. 1, p. 71-81.
McGonigal, Jane (2012). A realidade em jogo. Tradução de Eduardo Rieche. Rio de Janeiro: BestSeller. 378 p.
Medina, B.; Tanaka, S.; Vianna, M.; Vianna, Y. (2013). Gamification, Inc.: como reinventar empresas a partir de jogos. 1. ed. Rio de Janeiro: MJV Press. 118 p.
Mohammad, F. (2009). Blended Learning and the Virtual Learning Environment of Nottingham Trent University. In Second International Conference on Developments in eSystems Engineering. p. 295-299.
Mozzaquatro, P. M.; Franciscato, F. T.; Ribeiro, P. S.; Medina, R. (2010). Ambiente Virtual de Aprendizagem Móvel adaptado aos diferentes estilos cognitivos utilizando Hipermídia Adaptativa. In Anais do Workshop sobre Informática na Escola. 16. Belo Horizonte. Brasil. p. 1255-1264.
Nascimento, A.D., and Hetkowski, T.M.,.(2009) Educação e Contemporaneidade: pesquisas científicas e tecnológicas [online]. Salvador: EDUFBA, 401 p.
Patrício, M. R.; Gonçalves, V. (2010). Facebook: rede social educativa?. In: Encontro Internacional TIC e Educação. 1. Lisboa, Portugal, p. 593-598.
Peña, M. D. J.; Allegretti, S. M. M. (2012). Escola Híbrida: aprendizes imersivos. Revista Contemporaneidade, Educação e Tecnologia. São Paulo, v. 1, n. 2, p. 97-107, abril/2012. Disponível em: [link]. Acesso: 11 jul. 2014.
Primo, A. F. T. (2000). Interação mutua e interação reativa: uma proposta de estudo. Revista FAMECOS: mídia, cultura e tecnologia. v. 1, n. 12, p. 81-92.
Recuero, R. (2009). Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina. 191 p.
Russo, C.; Sarobe, M; Ramón, H.; Alonso, N.; Esnaola, L.; Lencina, P.; Ahmad, T. (2013). Methodology strategies for a University entrance course: Coaching and tutoring, the experience at the National University of the North West of the Province of Buenos Aires, Argentina. In Int’l Conf. Frontiers in Education: CS and CE.
Scaico, P. D.; Queiroz, R. J. G. B. (2013). A educação do futuro: uma reflexão sobre aprendizagem na era digital. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 24. Campinas.
Yongxing, W. (2008). Blended Learning Design for Software Engineering Course Design. International Conference on Computer Science and Software Engineering. p. 345-348.
Publicado
03/11/2014
Como Citar
DA MATA, Eulália C.; PINHEIRO, Márcia F.; JACOB JR., Antônio F. L.; COSTA, João C. W. A.; DE SANTANA, Ádamo L.; FRANCÊS, Carlos R. L..
Curso Híbrido usando a Rede Social Facebook no Ensino de Programação de Computadores. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 25. , 2014, Dourados/MS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2014
.
p. 357-366.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2014.357.
