Desenvolvimento de uma ontologia para Recursos Educacionais Abertos e Fragmentados usando a abordagem METHONTOLOGY

• Ubirajara Santos Nogueira Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) / Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE)
• Ricardo José Rocha Amorim Faculdade de Ciências Aplicadas e Sociais de Petrolina (FACAPE)
• Bernadette Farias Lóscio Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2014.402

Resumo

Os Recursos Educacionais Abertos (REA) são objetos de aprendizagem disponibilizados para qualquer usuário usar livremente, sendo úteis para o aprendizado de alunos dos ensinos à distância e presencial. Os REA devem ser disponibilizados em repositórios específicos, sob domínio público ou licenciados de maneira aberta, de forma a facilitar seu reúso. Neste contexto, este trabalho descreve o desenvolvimento de uma ontologia para o domínio de REA, a qual permite não apenas a representação do REA como um todo, mas também a representação de partes do conteúdo dos recursos. Para guiar o processo de desenvolvimento da ontologia, uma metodologia, denominada Methontology, foi adotada.

Palavras-chave: Recursos Educacionais Abertos, Ontologia

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