Informática na educação especial: uma discussão no contexto da educação de surdos

• Ronnie E. S. Santos Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
• Cleyton V. C. Magalhães Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
• Josinalva Maciel Centro Educacional de Triunfo (CET Triunfo)
• Jorge S. Correia-Neto Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
• Guilherme Vilar Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2014.622

Resumo

Contexto: No contexto da educação especial, especificamente na educação de surdos, as pesquisas na área de computação e informática contribuem para o desenvolvimento de ferramentas, potencializando a adaptação desta comunidade. Objetivo: Os objetivos deste trabalho são: a) realizar um mapeamento sistemático nas edições da RBIE (1997 - 2013), nas 13 últimas edições do SBIE (2001 – 2013) e em 10 edições do WIE (2003, 2005 – 2013) e; b) com base nos resultados do mapeamento, propor um software educativo para alunos surdos. Método: O método utilizado nesta pesquisa é um mapeamento sistemático, método de pesquisa secundário empregado para integrar os resultados oriundos de diversos estudos publicados anteriormente. Com base nos resultados do mapeamento, foi desenvolvido um software para apoio a escrita de textos em português por estudantes surdos. Resultados: Os resultados mostram que pesquisas voltadas para a educação de surdos apareceu de forma constante na última década nos encontros do SBIE, WIE and RBIE. A principal contribuição da comunidade brasileira de Informática na Educação para a comunidade de surdos tem sido o desenvolvimento de software educativos e ferramentas de apoio ao processo de ensino-aprendizagem. Além disso, com base nos resultados do mapeamento, surgiu a motivação para desenvolver um ambiente de edição de textos com foco no auxílio a estudantes com deficiência auditiva na realização de atividades de elaboração de textos escolares em português.

Palavras-chave: Educação especial, surdos, informática, software educativo, inclusão

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