O Uso de Objetos de Aprendizagem com Alunos Surdos no Ensino Superior

• Deisi Becker Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Jocimara Mauer Faculdade da Serra Gaúcha (FSG)
• Simone Emer Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Patrícia A. Behar Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Sandra Maria Assumpção Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2014.832

Resumo

Este trabalho buscou investigar a acessibilidade de objetos de aprendizagem para acadêmicos surdos no ensino superior a partir de sistemas de recomendação. O domínio trabalhado foi o tecnológico e suas competências para que o uso das tecnologias digitais pudesse ser expandido, atingindo assim, este público específico. Os sistemas de recomendação possuem essa função e o desafio foi encontrar objetos de aprendizagem destinados aos alunos surdos. Na pesquisa, 12 professores que atuaram no ensino superior, participaram da oficina com 05 alunos deficientes auditivos. Os resultados, a partir da abordagem qualitativa, exploratória, realizada com a técnica de observação, demonstram que houve dificuldade em encontrar tais objetos.

Palavras-chave: Acessibilidade, Objetos de Aprendizagem, Alunos Surdos, Ensino Superior, Sistemas de Recomendação

Referências

Bardin, Laurence. Análise de conteúdo. Trad. Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. Lisboa: Edições 70, 2002.

Behar, P. A.; Gaspar, M. I. Uma perspectiva curricular com base em objetos de aprendizagem. 2007. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 de jun. 2014.

Beuren, Ilse Maria (Org.). Como elaborar trabalhos monográficos: teoria e prática. São Paulo: Atlas, 2009.

Caiado, Katia; Jesus, Denise: Baptista, Claudio. (Org.s) Professores e educação especial: formação em foco (vol. 1 e 2). Porto Alegre: Mediação, 2011.

Cazella, S. C.; Nunes, M. A. S. N.; e Reategui, E. B. A ciência da Opinião: Estado da arte em Sistemas de Recomendação. 2013. Disponível em: [link]. Acesso em: 23 abril 2014.

Conforto D.; Santarosa, L. Formação de professores: Construindo cenários inclusivos. In. CINTED-UFRGS, 2010. Disponível em: [link]. Acesso em: 15 de jun. 2014.

Gil, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2004.

Machado, L. R.; Longhi, M. T.; Behar, P. A. Domínio tecnológico: saberes e fazeres na educação a distância. In: BEHAR, Patricia, A. Competências em educação a distância. Porto Alegre: Penso, 2013.