Gamificação Aplicada à Educação: Um Mapeamento Sistemático

• Simone de S. Borges Universidade de São Paulo (USP)
• Helena M. Reis Universidade de São Paulo (USP)
• Vinicius H. S. Durelli Universidade de São Paulo (USP)
• Ig I. Bittencourt Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
• Patricia A. Jaques Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
• Seiji Isotani Universidade de São Paulo (USP)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2013.234

Resumo

Existe um crescente interesse pela gamificação, suas aplicações e implicações. A despeito deste interesse ainda não existem estudos sobre os tipos de pesquisas que vem sendo conduzidos na área e quais os tópicos mais investigados. Assim, um mapeamento sistemático foi conduzido a fim de colaborar com uma visão geral da área. Inicialmente, 357 estudos sobre gamificação foram analisados. Dentre estes, 48 estavam relacionados com educação e apenas 26 satisfaziam os critérios de inclusão e exclusão de artigos definidos neste trabalho. Estes 26 artigos foram selecionados e classificados de acordo com sua contribuição. Como resultado um mapa das pesquisas na área foi desenvolvido e os tópicos mais (e menos) investigados foram identificados apontando que a maioria dos estudos concentra-se em investigar como a gamificação pode ser utilizada na área de ensino para motivar estudantes, aprimorar suas habilidades e maximizar o aprendizado.

Palavras-chave: Gamificação, Educação, Mapeamento Sistemático

Referências

Domínguez, A., Saenz-de-Navarrete, J., de-Marcos, L., Fernández-Sanz, et al. (2013) Gamifying learning experiences: Practical implications and outcomes, Computers & Education, 63(April), pages 380-392.

Gee, J. P. (2003) What video games have to teach about learning and literacy, Palgrave Macmillan, New York.

Kapp, K. M. (2012) The Gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. Pfeiffer. Hoboken, NJ.

Klopfer, E. (2008) Augmented learning: Research and design of mobile educational games. The MIT Press.

Lee, H., and Doh, Y. Y. (2012) A Study on the relationship between educational achievement and emotional engagement in a gameful interface for video lecture systems. International Symposium on Ubiquitous Virtual Reality, pages 34–37.

Lepper, M. R. and Cordova, D. I. (1996) Intrinsic motivation and the process of learning: Beneficial effects of contextualization, Pprsonalization, and choice. Journal of Educational Psychology, 88(4), pages 715-730.

Ma, M., Oikonomou, A. V., & Jain, L. C. (2011) Serious games and edutainment applications. London: Springer-Verlag London Ltd.

Malone, T. W. and Lepper, M. R. (1987) Making learning fun: A Taxonomy of intrinsic motivations for learning. In Aptitude, Learning, and Instruction: Vol. 3. Lawrence Erlbaum, Hillsdale, NJ.

Petersen, K., Feldt, R., Mujtaba, S. and Mattsson, M. (2008) Systematic mapping studies in software engineering. In Proceedings of the international conference on Evaluation and Assessment in Software Engineering, 68-77.

Pretorius, R. e Budgen, D. (2008) A Mapping study on empirical evidence related to the models and forms used in the UML. In ACM-IEEE International Symposium on Empirical Software Engineering and Measurement, pages 342–344.

Shaffer, D. W. (2006) How computer games help children learn. Palgrave Macmillan, New York.