Apresentando o BEM: Um Objeto de Aprendizagem para mediar o processo educacional de crianças com deficiência visual e videntes nas operações básicas de Matemática
Resumo
Este artigo busca apresentar os objetos de aprendizagem como um recurso educacional alternativo a ser utilizado no processo de formação de crianças deficientes visuais e videntes. Além disso, apresenta o BEM (Blind, Education and Mathematics), um objeto de aprendizagem do tipo jogo eletrônico desenvolvido para motivá-las durante o processo de aprendizagem da operações básicas da Matemática.
Palavras-chave:
Objeto de Aprendizagem, Educação, Deficiência Visual, Matemática
Referências
Bauman, Z. (1999). “Globalização”. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Bardin, L. (1979). “Análise de conteúdo”. Lisboa: Edições 70, 229 p.
Bettio, R. W. de; Martins, A. R. (2004). “Objetos de Aprendizagem: Um novo modelo direcionado ao Ensino a Distância”. Disponível em: [link]. Acesso em: 07 dez. 2011.
Brougère, G. (1998). “Jogo e educação”. Porto Alegre: Artes Médicas, 224 p.
Cazeloto, E. (2008). “Inclusão Digital: uma visão crítica”. São Paulo: editora Senac, São Paulo.
IEEE (2000). “Learning Technology Standards Committee (LTSC). Draft Standard for Learning Object Metadata”. Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. LTSC. Learning technology standards committee website. Disponível em: [link]. Acesso em: 06 dez. 2011.
Marques, C.; Silveira (2011) E. Matemática 2º Ano. São Paulo: Ed. Moderna.
Mec (1997). “Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série): matemática”. Secretaria de Educação. Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF.
Mec (2012). “Rived”. Disponível em: [link]. Acesso em: 26 jun. 2012.
Minayo, M. C. S. (2001). “Pesquisa social: teoria, método e criatividade”. Rio de Janeiro.
Miranda, R. M. (2004) “GROA: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Um gerenciador de repositórios de objetos de aprendizagem”. 80p, il. Tese (Mestrado).
Pierini, L. M. et al. (2012). “Brinquedos Numéricos: um jogo para o ensino dos conjuntos numéricos”. In: SBIE 2012 – XXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Rio de Janeiro -RJ.
Rêgo, R.G.; Rêgo, R.M. (2000). “Matemática ativa”. João Pessoa: Universitária/UFPB, INEP, Comped.
Reily, L. (2004). “Escola Inclusiva: Linguagem e mediação”. Campinas: Papirus, (Série Educação Especial).
Rodrigues, R. P (2010). “Uma análise ontológica de jogos direcionados a pessoas com necessidades visuais: fase de preparação”. Trabalho de Conclusão de Curso de Engenharia de Computação, Universidade Estadual de Feira de Santana.
Silva, R. A., Paula, M. M. V (2011). “Utilização de jogos para pessoas com necessidades educativas especiais: uma análise experimental”. In: SBIE 2011 – XXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Aracaju – SE.
Sommerville, Ian (2011). “Engenharia de Software”. São Paulo: Pearson Prentice Hall.
Sosteric, M.; Hesemeier, S. (2002). “When is a Learning Object not an Object: A first step toward a theory of learning objects”. International Review of Research in Open and Distance Learning. Disponível em: [link]. Acesso em: 07 dez. 2011.
Spenelli, W. (2005). Aprendizagem Matemática em Contextos Significativos: Objetos Virtuais de Aprendizagem e Percursos Temáticos. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo. São Paulo.
Vygotsky, L. S. (1994). "The Blind Child". Trad. Adjunto de Eudes Fabri. Colaboração: Achilles Delari Jr. E Eugenio Pereira de Paula Jr. Disponível em: [link]. Acesso em: 13 dez. 2011, 11:22.
Warren, D.H. (1994). “Blindness and Children: an individual differences approach”. EUA: Cambridge University Press.
Wiley, D. (2000). “Learning Object Design and Sequenceing Theory”. Brigham Young University, Provo. 35 p.
Bardin, L. (1979). “Análise de conteúdo”. Lisboa: Edições 70, 229 p.
Bettio, R. W. de; Martins, A. R. (2004). “Objetos de Aprendizagem: Um novo modelo direcionado ao Ensino a Distância”. Disponível em: [link]. Acesso em: 07 dez. 2011.
Brougère, G. (1998). “Jogo e educação”. Porto Alegre: Artes Médicas, 224 p.
Cazeloto, E. (2008). “Inclusão Digital: uma visão crítica”. São Paulo: editora Senac, São Paulo.
IEEE (2000). “Learning Technology Standards Committee (LTSC). Draft Standard for Learning Object Metadata”. Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. LTSC. Learning technology standards committee website. Disponível em: [link]. Acesso em: 06 dez. 2011.
Marques, C.; Silveira (2011) E. Matemática 2º Ano. São Paulo: Ed. Moderna.
Mec (1997). “Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série): matemática”. Secretaria de Educação. Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF.
Mec (2012). “Rived”. Disponível em: [link]. Acesso em: 26 jun. 2012.
Minayo, M. C. S. (2001). “Pesquisa social: teoria, método e criatividade”. Rio de Janeiro.
Miranda, R. M. (2004) “GROA: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Um gerenciador de repositórios de objetos de aprendizagem”. 80p, il. Tese (Mestrado).
Pierini, L. M. et al. (2012). “Brinquedos Numéricos: um jogo para o ensino dos conjuntos numéricos”. In: SBIE 2012 – XXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Rio de Janeiro -RJ.
Rêgo, R.G.; Rêgo, R.M. (2000). “Matemática ativa”. João Pessoa: Universitária/UFPB, INEP, Comped.
Reily, L. (2004). “Escola Inclusiva: Linguagem e mediação”. Campinas: Papirus, (Série Educação Especial).
Rodrigues, R. P (2010). “Uma análise ontológica de jogos direcionados a pessoas com necessidades visuais: fase de preparação”. Trabalho de Conclusão de Curso de Engenharia de Computação, Universidade Estadual de Feira de Santana.
Silva, R. A., Paula, M. M. V (2011). “Utilização de jogos para pessoas com necessidades educativas especiais: uma análise experimental”. In: SBIE 2011 – XXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Aracaju – SE.
Sommerville, Ian (2011). “Engenharia de Software”. São Paulo: Pearson Prentice Hall.
Sosteric, M.; Hesemeier, S. (2002). “When is a Learning Object not an Object: A first step toward a theory of learning objects”. International Review of Research in Open and Distance Learning. Disponível em: [link]. Acesso em: 07 dez. 2011.
Spenelli, W. (2005). Aprendizagem Matemática em Contextos Significativos: Objetos Virtuais de Aprendizagem e Percursos Temáticos. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo. São Paulo.
Vygotsky, L. S. (1994). "The Blind Child". Trad. Adjunto de Eudes Fabri. Colaboração: Achilles Delari Jr. E Eugenio Pereira de Paula Jr. Disponível em: [link]. Acesso em: 13 dez. 2011, 11:22.
Warren, D.H. (1994). “Blindness and Children: an individual differences approach”. EUA: Cambridge University Press.
Wiley, D. (2000). “Learning Object Design and Sequenceing Theory”. Brigham Young University, Provo. 35 p.
Publicado
25/11/2013
Como Citar
DANTAS, André Luiz P.; PINTO, Gabriela R. P. Rezende; SENA, Claudia Pinto P..
Apresentando o BEM: Um Objeto de Aprendizagem para mediar o processo educacional de crianças com deficiência visual e videntes nas operações básicas de Matemática. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 24. , 2013, Campinas/SP.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2013
.
p. 437-446.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2013.437.
