Como a Tecnologia Assistiva tem auxiliado o Processo de Ensino/Aprendizagem? Mapeamento Sistemático a partir dos Trabalhos Publicados no SBIE

• Lilian O. Ramires Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
• Ellen P. R. Souza Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
• Jonathan N. de Souza Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
• Marcelo R. Freire Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
• Marcus V. S. Janurio Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
• Ricardo E. F. Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
• Rostan S. F. Gomes Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
• Tiago A. B. de Lima Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2013.447

Resumo

Introdução: Tecnologia Assistiva (TA) é o termo utilizado para identificar os recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais da PcD ou com mobilidade reduzida. Objetivo: este trabalho propõe a catalogação e divulgação dos recursos de TA que auxiliam as PcD, incapacidades ou mobilidade reduzida no processo de ensino/aprendizagem. Método: foi realizado um Mapeamento Sistemático a partir das publicações do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE). Resultados: dos 1149 estudos primários analisados, 79 foram incluídos neste estudo, a deficiência de audição aparece com o maior número de recurso de TA enquanto a de fala possui o menor.

Palavras-chave: Tecnologia Assistiva, Ensino, Aprendizagem, Deficiência, Mobilidade Reduzida

Referências

Bersch, Rita. (2008) Introdução à Tecnologia Assistiva. CEDI -Centro Especializado em Desenvolvimento Infantil. Porto Alegre/RS. Disponível em: [link]. Acessado em: 15/07/2013.

Biolchini, J.; Mian, P. G., Natali, A. C. C. and Travassos, G. H. (2005) Systematic Review in Software Engineering. Technical Report, RT – ES679/05. Systems Engineering and Computer Science Department. COPPE/UFRJ.

Comitê de Ajudas Técnicas -CAT (2009) Tecnologia Assistiva. Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, CORDE, Brasília.

Dyba, T.; Kitchenham, B.A.; Jorgensen, M. (2005) Evidence-based software engineering for practitioners. Software, IEEE, vol.22, no.1, pp.58,65.

European Commission -DGXIII. (2008). Critical factors involved in end-users’ education in relation to Assistive Technology. Disponível em: [link]. Acessado em: 15/07/2013.

ISO 9999 (2007) Assistive products for persons with disability — Classification and terminology. International Organization for Standardization. Fourth edition.

Kitchenham, B.; Dybå, T.; Jørgensen, M. (2004) Evidence-based Software Engineering. 26th International Conference on Software Engineering, (ICSE ’04), Proceedings. IEEE, Washington DC, USA, pp 273 – 281.

Ministério Público Federal: Fundação Procurador Pedro Jorge de Melo e Silva (2004). Cartilha Acesso de Alunos com Deficiência às Escolas e Classes Comuns da Rede Regular. 2ª ed. rev. e atualiz., Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão, Brasília.

Petersen, Kai; Feldt, Robert; Mujtaba, Shahid; Mattsson, Michael. (2008) Systematic Mapping Studies in Software Engineering. Proceeding EASE'08 -12th international conference on Evaluation and Assessment in Software Engineering, pp 68-77.

Program Technology Initiative for Disabled and Elderly People – TIDE (1998) Horizontal European Activities in Rehabilitation Technology. European Commission – DGXIII.

USA - Department of Education-National Classification System (2000). Disponível em: [link].