KaVa Tutor: autorregulación y estimulación de procesos académicos en plataformas educativas
Resumo
Este artículo plantea el diseño de interfaces web que contemplen características afectivas y emotivas para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje de un programa académico a distancia, tomando como base la autorregulación y la estimulación de los docentes en la preparación del material didáctico a ser usando en un curso, como de los estudiantes en el desarrollo del mismo. Este proyecto usa como referente base a la Semiótica Organizacional, lo cual permite considerar aspectos sociales, pragmáticos, semánticos, además de su infraestructura, lo cual se traduce en un abordaje del problema con una mayor amplitud de significados.
Palavras-chave:
autorregulación, estimulación, interfaces web, aprendizaje a distancia, semiótica organizacional
Referências
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Publicado
25/11/2013
Como Citar
MELO-SOLARTE, Diego Samir; URIBE, Alvaro Joffre.
KaVa Tutor: autorregulación y estimulación de procesos académicos en plataformas educativas. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 24. , 2013, Campinas/SP.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2013
.
p. 818-827.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2013.818.
