Mensuração de Desempenho e Motivação no Uso da Realidade Aumentada em Biologia Celular no Ensino Médio

• Thiago de Almeida Braz Pinheiro Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
• Ana Clara Vanzuita Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
• Adilson Vahldick Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.26947

Resumo

Este trabalho apresenta uma investigação quase-experimental, comparando o desempenho e a motivação no ensino de Biologia Celular entre um grupo que integrou a Realidade Aumentada (RA) com outras metodologias ativas e outro que utilizou exclusivamente as mesmas estratégias ativas sem o recurso da RA. Os resultados indicam que, embora ambos os grupos tenham tido ganhos cognitivos similares, o uso da RA elevou o engajamento emocional. A RA destacou-se por ampliar a atenção, a satisfação e a percepção de relevância do conteúdo pelos alunos. Conclui-se que a RA funciona como um recurso motivacional que conecta os estudantes de forma prática e visual ao conhecimento abstrato.

Palavras-chave: Realidade Aumentada, Motivação, Ensino de Biologia

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