NumQuest: Uma Abordagem Gamificada para o Ensino de Matemática no Ensino Fundamental II

• Otávio Resende Universidade Federal de Viçosa (UFV)
• Renato Coêlho Universidade Federal de Viçosa (UFV)
• Pedro Moisés de Sousa Universidade Federal de Viçosa (UFV)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.27168

Resumo

Este artigo apresenta o desenvolvimento e a avaliação de um jogo digital educativo de plataforma voltado ao ensino de operações básicas, potenciação, radiciação e logaritmo para estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental, alinhado à BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e desenvolvido com a engine Unity 6. A metodologia adotada foi ágil e iterativa, com avaliação de usabilidade baseada nas Heurísticas de Nielsen. Os testes com 48 alunos demonstraram índices de aprovação superiores a 93% em todos os critérios avaliados, evidenciando o potencial do jogo como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem de matemática.

Palavras-chave: Jogos educacionais, ensino de matemática, gamificação, usabilidade

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