Competições Femininas em Tecnologia como Estratégia para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional na Educação Básica
Resumo
Este artigo investiga a aprendizagem do Pensamento Computacional em projetos de alunas do ensino básico em uma competição tecnológica. Foi realizado um estudo de caso com métodos mistos para analisar a influência da faixa etária e do contexto competitivo no desenvolvimento dessas habilidades. Analisaram-se 22 projetos via protocolo de inspeção sistemática, mapeando condicionais, laços, funções e acesso a dados. A análise qualitativa, baseada nos quatro pilares do Pensamento Computacional, revelou evidências cognitivas, diferenças etárias e que as habilidades emergem mesmo em contextos iniciais, com alunas sem experiência prévia produzindo projetos de qualidade semelhante.
Palavras-chave:
Pensamento Computacional, Competições de Tecnologia, Educação Básica
Referências
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Publicado
05/10/2026
Como Citar
DE ALMEIDA, Cibele Soares; DE MATTOS, Francielle; GARCÉS, Lina.
Competições Femininas em Tecnologia como Estratégia para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional na Educação Básica. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 37. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 620-633.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.27242.
