Incorporando Feedbacks sobre Atitudes em Sistemas Tutores Inteligentes na Aprendizagem por Competências: Estudos de Caso no Exército Brasileiro
Resumo
Desde 2012, o Exército Brasileiro (EB) adota a aprendizagem baseada em competências (AC) em seu sistema de educação militar. Embora estudos indiquem que Sistemas Tutores Inteligentes (STI) podem aprimorar a AC, há evidências limitadas sobre sua efetividade em avaliação e feedback, especialmente em contextos militares. Até o momento, o EBTutor é o único STI implementado na AC do EB. No entanto, ele não contempla a dimensão atitudinal da AC. Assim, este estudo propõe uma extensão do EBTutor que fornece feedbacks sobre tal dimensão. Resultados da aplicação desta extensão em turmas de Sargentos e Oficiais revelaram desempenho atitudinal estatisticamente superior do grupo de intervenção em comparação ao grupo de controle nas duas turmas.
Palavras-chave:
Sistemas Tutores Inteligentes, Aprendizagem Baseada em Competências, Feedback Atitudinal
Referências
Adenowo, A. (2012). Augmented Conversation and Cognitive Apprenticeship Metamodel Based Intelligent Learning Activity Builder System. PhD thesis, De Montfort University.
Azevedo, R., Bouchet, F., Duffy, M., Harley, J., Taub, M., Trevors, G., Cloude, E., Dever, D., Wiedbusch, M., Wortha, F., et al. (2022). Lessons learned and future directions of metatutor: leveraging multichannel data to scaffold self-regulated learning with an intelligent tutoring system. Frontiers in Psychology, 13.
Bastos, C. A. R. and Siqueira, S. W. M. (2020). Repensando o ensino com novas tecnologias, design thinking e experiência do aluno: Um estudo qualitativo com base em formação docente. Revista Brasileira de Informática Na Educação, 28:573–595.
Belluzzo, R. C. B. (2005). Competências na era digital: desafios tangíveis para bibliotecários e educadores. ETD-Educação Temática Digital, 7(1):30–50.
Belluzzo, R. C. B. and Dudziak, E. A. (2008). Educação, informação e tecnologia na sociedade contemporânea: diferenciais à inovação? Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 4(2):44–51.
Bognár, L. and Fauszt, T. (2020). Different learning predictors and their effects for moodle machine learning models. In 2020 11th IEEE International Conference on Cognitive Infocommunications (CogInfoCom), pages 000405–000410. IEEE.
Comando do Exército (2012). Portaria nº 137 do Comandante da Força, de 28 de fevereiro de 2012. [link].
Conover, W. J. (1999). Practical Nonparametric Statistics. Wiley, New York, 3 edition.
da Silva, C. S., Moreira, T. O., Fernandes, I., Passos, C., Cavalcanti, M. C. R., Duarte, J. C., and Goldschmidt, R. R. (2024). Ebtutor: Uma proposta de sistema tutor inteligente na aprendizagem baseada em competências no exército brasileiro. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 1674–1688. SBC.
da Silva Devincenzi, S., Kwecko, V. R., da Costa, A. A., and de Lima Bicho, A. (2023). Desenvolvimento de soft skills: Um programa de formaçao universitária na era da capacitaçao 4.0. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 1074–1085. SBC.
de Azevedo, T. A. C. and de Lima Prestes, J. A. (2024). Alinhamento da bncc com os componentes curriculares do projeto letramento digital. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 3149–3159. SBC.
de Morais, F. and Jaques, P. A. (2020). Considerando personalidade e transições de emoções na detecção de emoções baseada em mineração de dados. Revista Brasileira de Informática na Educação, 28:749–775.
de Oliveira, W. D. (2013). Comparação dos algoritmos C4. 5 e MLP usados na avaliação da segurança dinâmica e no auxílio ao controle preventivo no contexto da estabilidade transitória de sistemas de potência. Dissertação, Universidade Federal do Pará.
DECEx (2019). Portaria nº 338-DECEx, de 19 de dezembro de 2019. [link].
Direito, I., Azevedo, G., Pereira, A., and Duarte, A. d. O. (2012). Competências transversais nas engenharias: Comparação de estudantes do brasil e portugal. In XL Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, pages 1–11.
Ferraz, P. F. O., de Oliveira, P. T., and Hornink, G. G. (2015). Desenvolvimento e implementação de indicadores de colaboração e participação no moodle. Informática na educação: teoria & prática, 18(1).
Ferreira, V., Vasconcelos, G., and França, R. (2017). Mapeamento sistemático sobre sistemas de recomendações educacionais. In Anais do XXVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 253–262.
Giraffa, L. M. M. and Vicari, R. M. (1999). Estratégias de ensino em sistemas tutores inteligentes modelados através da tecnologia de agentes. Revista Brasileira de Informática na Educação. Florianópolis.
Goulart, R. R. and Giraffa, L. M. (2001). Utilizando a tecnologia de agentes na construção de sistemas tutores inteligentes em ambiente interativo. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 1, pages 419–430.
Hernández-García, Á., Acquila-Natale, E., Iglesias-Pradas, S., and Chaparro-Peláez, J. (2018). Design of an extraction, transform and load process for calculation of teamwork indicators in moodle. In LASI-SPAIN, pages 62–73.
Junior, J. M. C. and Nunes, V. B. (2008). Processo, ontologia e ferramenta para gestão de competências em instituições de ensino. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 1, pages 563–572.
Kautzmann, T. R. (2015). Um modelo de agente pedagógico para o treinamento adaptativo da habilidade metacognitiva de monitoramento do conhecimento em sistemas tutores inteligentes. Dissertação de mestrado, Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
Kautzmann, T. R. and Jaques, P. A. (2016). Treinamento da habilidade metacognitiva de monitoramento do conhecimento em sistemas tutores. Revista Brasileira de Informática na Educação, 24(02):22.
Leyzberg, D., Ramachandran, A., and Scassellati, B. (2018). The effect of personalization in longer-term robot tutoring. ACM Transactions on Human-Robot Interaction (THRI), 7(3):1–19.
Lopes, A. M. M. and de Magalhães Netto, J. F. (2023). Incorporando uma abordagem para avaliac¸ ao de habilidades cognitivas em um sistema tutor inteligente. Revista Novas Tecnologias na Educação, 21(2):178–187.
Luccioni, A., Nkambou, R., Massardi, J., Bourdeau, J., and Coulombe, C. (2016). Sti-dico: a web-based system for intelligent tutoring of dictionary skills. In Proceedings of the 25th International Conference Companion on World Wide Web, pages 923–928.
Maldaner, N., Pozzebon, E., and dos Santos, T. N. (2022). Proposta de implementação da computação afetiva no sistema tutor inteligente mazk: conciliando emoções com o processo de aprendizagem. RENOTE, 20(2).
Mann, H. B. and Whitney, D. R. (1947). On a test of whether one of two random variables is stochastically larger than the other. Annals of Mathematical Statistics, 18(1):50–60.
Moreira, T. O., da Silva, C. S., Passos, C., Fernandes, I., and Goldschmidt, R. R. (2023). Tutor inteligente em jogo educacional digital para capacitaçao na identificaçao de fake news em português: Experimentos preliminares. In Anais Estendidos do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 14–20. SBC.
Oliveira Moreira, T. d., Passos, C. A., Matias da Silva, F. R., Souza Freire, P. M., Fernandes de Souza, I., Bosaipo Sales da Silva, C. R., and Goldschmidt, R. R. (2024). Jedi-a digital educational game to support student training in identifying portuguese-written fake news: Case studies in high school, undergraduate and graduate scenarios. Education and Information Technologies, 29(10):11815–11845.
Ostrom, T. M. (1969). The relationship between the affective, behavioral, and cognitive components of attitude. Journal of Experimental Social Psychology, 5(1):12–30.
Pasquali, L. (2017). Psicometria: teoria dos testes na psicologia e na educação. Editora Vozes Limitada.
Payne, V. L., Medvedeva, O., Legowski, E., Castine, M., Tseytlin, E., Jukic, D., and Crowley, R. S. (2009). Effect of a limited-enforcement intelligent tutoring system in dermatopathology on student errors, goals and solution paths. Artificial Intelligence in Medicine, 47(3):175–197.
Perrenoud, P. (2013). Desenvolver competências ou ensinar saberes?: a escola que prepara para a vida. Penso Editora.
Prado, M. E. B. B. (2006). A mediação pedagógica: suas relações e interdependências. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 1, pages 101–110.
Quinlan, J. R. (2014). C4. 5: programs for machine learning. Elsevier.
Rychen, D. S. E. and Salganik, L. H. E. (2003). Key competencies for a successful life and a well-functioning society. Hogrefe & Huber Publishers.
Seffrin, H., Rubi, G., Ghilardi, C., Morais, F., Jaques, P., Isotani, S., and Bittencourt, I. I. (2012). Dicas inteligentes no sistema tutor inteligente pat2math. In Brazilian symposium on computers in education (simpósio brasileiro de informática na educação-sbie), volume 23.
Solé-Beteta, X., Navarro, J., Vernet, D., Zaballos, A., Torres-Kompen, R., Fonseca, D., and Briones, A. (2021). Automatic tutoring system to support cross-disciplinary training in big data. The Journal of Supercomputing, 77(2):1818–1852.
Sottilare, R. A., Brawner, K. W., Sinatra, A. M., and Johnston, J. H. (2017). An updated concept for a generalized intelligent framework for tutoring (gift). GIFTtutoring. org, pages 1–19.
Tran, L. (2021). Developing a competency-based training tool to introduce word reading drills to novice learners. PhD thesis, Harvard University.
Valente, A. L. (2024). Educação baseada em competências. In Meirinhos, M., editor, Escola Digital: rumo à escola de competências, chapter 3, pages 61–86. Pimenta Cultural, São Paulo.
Wambsganss, T., Kueng, T., Soellner, M., and Leimeister, J. M. (2021). Arguetutor: An adaptive dialog-based learning system for argumentation skills. In Proceedings of the 2021 CHI conference on human factors in computing systems, pages 1–13.
Xie, H., Chu, H.-C., Hwang, G.-J., and Wang, C.-C. (2019). Trends and development in technology-enhanced adaptive/personalized learning: A systematic review of journal publications from 2007 to 2017. Computers & Education, 140:103599.
Yang, C. (2009). An intelligent tutoring system based on personalized learning. Faculty of Graduate Studies and Research, University of Regina.
Zabala, A. and Arnau, L. (2015). Como aprender e ensinar competências. Penso Editora.
Azevedo, R., Bouchet, F., Duffy, M., Harley, J., Taub, M., Trevors, G., Cloude, E., Dever, D., Wiedbusch, M., Wortha, F., et al. (2022). Lessons learned and future directions of metatutor: leveraging multichannel data to scaffold self-regulated learning with an intelligent tutoring system. Frontiers in Psychology, 13.
Bastos, C. A. R. and Siqueira, S. W. M. (2020). Repensando o ensino com novas tecnologias, design thinking e experiência do aluno: Um estudo qualitativo com base em formação docente. Revista Brasileira de Informática Na Educação, 28:573–595.
Belluzzo, R. C. B. (2005). Competências na era digital: desafios tangíveis para bibliotecários e educadores. ETD-Educação Temática Digital, 7(1):30–50.
Belluzzo, R. C. B. and Dudziak, E. A. (2008). Educação, informação e tecnologia na sociedade contemporânea: diferenciais à inovação? Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 4(2):44–51.
Bognár, L. and Fauszt, T. (2020). Different learning predictors and their effects for moodle machine learning models. In 2020 11th IEEE International Conference on Cognitive Infocommunications (CogInfoCom), pages 000405–000410. IEEE.
Comando do Exército (2012). Portaria nº 137 do Comandante da Força, de 28 de fevereiro de 2012. [link].
Conover, W. J. (1999). Practical Nonparametric Statistics. Wiley, New York, 3 edition.
da Silva, C. S., Moreira, T. O., Fernandes, I., Passos, C., Cavalcanti, M. C. R., Duarte, J. C., and Goldschmidt, R. R. (2024). Ebtutor: Uma proposta de sistema tutor inteligente na aprendizagem baseada em competências no exército brasileiro. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 1674–1688. SBC.
da Silva Devincenzi, S., Kwecko, V. R., da Costa, A. A., and de Lima Bicho, A. (2023). Desenvolvimento de soft skills: Um programa de formaçao universitária na era da capacitaçao 4.0. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 1074–1085. SBC.
de Azevedo, T. A. C. and de Lima Prestes, J. A. (2024). Alinhamento da bncc com os componentes curriculares do projeto letramento digital. In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 3149–3159. SBC.
de Morais, F. and Jaques, P. A. (2020). Considerando personalidade e transições de emoções na detecção de emoções baseada em mineração de dados. Revista Brasileira de Informática na Educação, 28:749–775.
de Oliveira, W. D. (2013). Comparação dos algoritmos C4. 5 e MLP usados na avaliação da segurança dinâmica e no auxílio ao controle preventivo no contexto da estabilidade transitória de sistemas de potência. Dissertação, Universidade Federal do Pará.
DECEx (2019). Portaria nº 338-DECEx, de 19 de dezembro de 2019. [link].
Direito, I., Azevedo, G., Pereira, A., and Duarte, A. d. O. (2012). Competências transversais nas engenharias: Comparação de estudantes do brasil e portugal. In XL Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, pages 1–11.
Ferraz, P. F. O., de Oliveira, P. T., and Hornink, G. G. (2015). Desenvolvimento e implementação de indicadores de colaboração e participação no moodle. Informática na educação: teoria & prática, 18(1).
Ferreira, V., Vasconcelos, G., and França, R. (2017). Mapeamento sistemático sobre sistemas de recomendações educacionais. In Anais do XXVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 253–262.
Giraffa, L. M. M. and Vicari, R. M. (1999). Estratégias de ensino em sistemas tutores inteligentes modelados através da tecnologia de agentes. Revista Brasileira de Informática na Educação. Florianópolis.
Goulart, R. R. and Giraffa, L. M. (2001). Utilizando a tecnologia de agentes na construção de sistemas tutores inteligentes em ambiente interativo. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 1, pages 419–430.
Hernández-García, Á., Acquila-Natale, E., Iglesias-Pradas, S., and Chaparro-Peláez, J. (2018). Design of an extraction, transform and load process for calculation of teamwork indicators in moodle. In LASI-SPAIN, pages 62–73.
Junior, J. M. C. and Nunes, V. B. (2008). Processo, ontologia e ferramenta para gestão de competências em instituições de ensino. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 1, pages 563–572.
Kautzmann, T. R. (2015). Um modelo de agente pedagógico para o treinamento adaptativo da habilidade metacognitiva de monitoramento do conhecimento em sistemas tutores inteligentes. Dissertação de mestrado, Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
Kautzmann, T. R. and Jaques, P. A. (2016). Treinamento da habilidade metacognitiva de monitoramento do conhecimento em sistemas tutores. Revista Brasileira de Informática na Educação, 24(02):22.
Leyzberg, D., Ramachandran, A., and Scassellati, B. (2018). The effect of personalization in longer-term robot tutoring. ACM Transactions on Human-Robot Interaction (THRI), 7(3):1–19.
Lopes, A. M. M. and de Magalhães Netto, J. F. (2023). Incorporando uma abordagem para avaliac¸ ao de habilidades cognitivas em um sistema tutor inteligente. Revista Novas Tecnologias na Educação, 21(2):178–187.
Luccioni, A., Nkambou, R., Massardi, J., Bourdeau, J., and Coulombe, C. (2016). Sti-dico: a web-based system for intelligent tutoring of dictionary skills. In Proceedings of the 25th International Conference Companion on World Wide Web, pages 923–928.
Maldaner, N., Pozzebon, E., and dos Santos, T. N. (2022). Proposta de implementação da computação afetiva no sistema tutor inteligente mazk: conciliando emoções com o processo de aprendizagem. RENOTE, 20(2).
Mann, H. B. and Whitney, D. R. (1947). On a test of whether one of two random variables is stochastically larger than the other. Annals of Mathematical Statistics, 18(1):50–60.
Moreira, T. O., da Silva, C. S., Passos, C., Fernandes, I., and Goldschmidt, R. R. (2023). Tutor inteligente em jogo educacional digital para capacitaçao na identificaçao de fake news em português: Experimentos preliminares. In Anais Estendidos do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 14–20. SBC.
Oliveira Moreira, T. d., Passos, C. A., Matias da Silva, F. R., Souza Freire, P. M., Fernandes de Souza, I., Bosaipo Sales da Silva, C. R., and Goldschmidt, R. R. (2024). Jedi-a digital educational game to support student training in identifying portuguese-written fake news: Case studies in high school, undergraduate and graduate scenarios. Education and Information Technologies, 29(10):11815–11845.
Ostrom, T. M. (1969). The relationship between the affective, behavioral, and cognitive components of attitude. Journal of Experimental Social Psychology, 5(1):12–30.
Pasquali, L. (2017). Psicometria: teoria dos testes na psicologia e na educação. Editora Vozes Limitada.
Payne, V. L., Medvedeva, O., Legowski, E., Castine, M., Tseytlin, E., Jukic, D., and Crowley, R. S. (2009). Effect of a limited-enforcement intelligent tutoring system in dermatopathology on student errors, goals and solution paths. Artificial Intelligence in Medicine, 47(3):175–197.
Perrenoud, P. (2013). Desenvolver competências ou ensinar saberes?: a escola que prepara para a vida. Penso Editora.
Prado, M. E. B. B. (2006). A mediação pedagógica: suas relações e interdependências. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 1, pages 101–110.
Quinlan, J. R. (2014). C4. 5: programs for machine learning. Elsevier.
Rychen, D. S. E. and Salganik, L. H. E. (2003). Key competencies for a successful life and a well-functioning society. Hogrefe & Huber Publishers.
Seffrin, H., Rubi, G., Ghilardi, C., Morais, F., Jaques, P., Isotani, S., and Bittencourt, I. I. (2012). Dicas inteligentes no sistema tutor inteligente pat2math. In Brazilian symposium on computers in education (simpósio brasileiro de informática na educação-sbie), volume 23.
Solé-Beteta, X., Navarro, J., Vernet, D., Zaballos, A., Torres-Kompen, R., Fonseca, D., and Briones, A. (2021). Automatic tutoring system to support cross-disciplinary training in big data. The Journal of Supercomputing, 77(2):1818–1852.
Sottilare, R. A., Brawner, K. W., Sinatra, A. M., and Johnston, J. H. (2017). An updated concept for a generalized intelligent framework for tutoring (gift). GIFTtutoring. org, pages 1–19.
Tran, L. (2021). Developing a competency-based training tool to introduce word reading drills to novice learners. PhD thesis, Harvard University.
Valente, A. L. (2024). Educação baseada em competências. In Meirinhos, M., editor, Escola Digital: rumo à escola de competências, chapter 3, pages 61–86. Pimenta Cultural, São Paulo.
Wambsganss, T., Kueng, T., Soellner, M., and Leimeister, J. M. (2021). Arguetutor: An adaptive dialog-based learning system for argumentation skills. In Proceedings of the 2021 CHI conference on human factors in computing systems, pages 1–13.
Xie, H., Chu, H.-C., Hwang, G.-J., and Wang, C.-C. (2019). Trends and development in technology-enhanced adaptive/personalized learning: A systematic review of journal publications from 2007 to 2017. Computers & Education, 140:103599.
Yang, C. (2009). An intelligent tutoring system based on personalized learning. Faculty of Graduate Studies and Research, University of Regina.
Zabala, A. and Arnau, L. (2015). Como aprender e ensinar competências. Penso Editora.
Publicado
05/10/2026
Como Citar
DA SILVA, Cláudia S.; UGULINO, Wallace C.; FERNANDES, Isabel; PASSOS, Cláudio; CAVALCANTI, Maria Cláudia R.; DUARTE, Julio Cesar; GOLDSCHMIDT, Ronaldo R..
Incorporando Feedbacks sobre Atitudes em Sistemas Tutores Inteligentes na Aprendizagem por Competências: Estudos de Caso no Exército Brasileiro. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 37. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 1060-1076.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.27475.
