Percepções de Docentes da Educação Básica no Vale de São Patrício-GO sobre o Ensino de Pensamento Computacional: Uma Investigação Qualitativa
Resumo
O debate sobre o Pensamento Computacional (PC) tem ganhado espaço na educação, embora sua implementação ainda enfrente desafios. Este estudo investigou as percepções de docentes do Vale de São Patrício - Goiás de diferentes áreas do conhecimento acerca do ensino de PC, utilizando procedimentos de Grounded Theory. Os resultados revelaram um paradoxo inicial de "medo e encantamento" em relação ao PC, além de barreiras estruturais e culturais, como a escassez de recursos e a formação docente. Em contrapartida, práticas desplugadas destacaram-se como viáveis ao contexto escolar. Como implicações para o ensino de PC, a ampliação da formação continuada e o fortalecimento de políticas de apoio são fundamentais para a efetivação do PC na região do Vale de São Patrício.
Palavras-chave:
Pensamento Computacional, Formação Docente, Grounded Theory
Referências
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Publicado
05/10/2026
Como Citar
SANTANA FILHO, Orlando S. de; DE SANTANA, Thalia S.; BRAGA, Adriano H..
Percepções de Docentes da Educação Básica no Vale de São Patrício-GO sobre o Ensino de Pensamento Computacional: Uma Investigação Qualitativa. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 37. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 2043-2055.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.28190.
