Apropriação Conceitual e Transposição Didática dos Eixos da Computação por Docentes da Educação Básica: Uma Análise Qualitativa em Fóruns Assíncronos
Resumo
Este artigo apresenta uma investigação qualitativa, ancorada na Análise de Conteúdo, sobre a apropriação conceitual e a transposição didática dos eixos da Computação por docentes da Educação Básica. O corpus empírico engloba 79 postagens de 31 cursistas em três fóruns assíncronos de uma disciplina de formação continuada de professores. Os resultados revelaram a superação da visão instrumental da tecnologia, com foco na ética, no letramento digital e no uso do raciocínio computacional como metalinguagem. Na transposição didática, a precariedade da infraestrutura escolar foi contornada por meio da computação desplugada e de dispositivos pessoais. Neste sentido, propõe-se que a formação docente priorize a perspectiva sociotécnica, de modo a viabilizar a transversalidade da Computação.
Palavras-chave:
Eixos da Computação, Transposição Didática, Análise de Conteúdo
Referências
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Publicado
05/10/2026
Como Citar
LIMA, Antonio Alexandre; TIBAU, Marcelo; SIQUEIRA, Sean W. M..
Apropriação Conceitual e Transposição Didática dos Eixos da Computação por Docentes da Educação Básica: Uma Análise Qualitativa em Fóruns Assíncronos. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 37. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 2302-2316.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.28388.
