Inclusão Digital Infantil: Motivando Meninas para a Informática

• Sílvia Mara C. Campos Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
• Pedro Lannes Pereira Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
• Ana Clara B. dos Santos Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.28094

Resumo

A inclusão digital infantil reduz desigualdades sociais e de gênero ao proporcionar o letramento tecnológico desde cedo. Este artigo apresenta práticas desenvolvidas em uma instituição não governamental para a iniciação em informática de meninas de 6 a 12 anos. Por meio de jogos, aulas interativas e atividades práticas, as ações promoveram o desenvolvimento cognitivo e o interesse pela área. Os resultados evidenciam maior autonomia, trabalho em equipe e motivação das participantes para futuras possibilidades na tecnologia, impulsionando a proposta de uma plataforma educacional gamificada para acompanhamento contínuo.

Palavras-chave: Inclusão Digital, Educação de Meninas, Gamificação

Referências

Brasil (2018). Lei n.º 13.709, de 14 de agosto de 2018 – lei geral de proteção de dados pessoais (LGPD). Diário Oficial da União, Brasília, DF.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., and Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining "gamification". In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference, pages 9–15. ACM.

GCompris (2024). GCompris educational software. Disponível em: [link].

IBGE (2023). Pesquisa nacional por amostra de domicílios contínua – tecnologia da informação e comunicação. Technical report, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, Rio de Janeiro.

Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. Pfeiffer, San Francisco.

Machado, A. P., Rostas, G. R., and Cabreira, T. M. (2023). Gamificação na educação básica: Uma revisão sistemática do cenário nacional. In Anais do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), pages 738–751, Porto Alegre. Sociedade Brasileira de Computação.

Master, A., Cheryan, S., and Meltzoff, A. N. (2017). Programming experience promotes higher STEM motivation among first-grade girls. Journal of Experimental Child Psychology, 160:92–106.

Mayer, R. E. (2019). Computer Games for Learning: An Evidence-Based Approach. MIT Press, Cambridge.

Moreira, L. F. R., Soares, L. S., and Martinhago, A. Z. (2024). Inspiring women in technology: Educational pathways and impact. In Anais do XVIII Women in Information Technology (WIT), pages 325–330, Porto Alegre. Sociedade Brasileira de Computação.

Programa Meninas Digitais (2026). Sobre o programa meninas digitais. Disponível em: [link]. Acesso em: 16 jul. 2026.

Schiebinger, L. (2001). Has Feminism Changed Science? Harvard University Press, Cambridge.

UNESCO (2021). Women in science. UNESCO Institute for Statistics. Disponível em: [link].

Warschauer, M. (2006). Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. MIT Press, Cambridge.