As Dobraduras de Papel e os Padrões de Matemática das Dobras Visíveis: um Processo de Aprender a Aprender Mediado pelas Tecnologias Digitais [Resumo Estendido]

• Aline Silva de Bona Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
• Anelise Lemke Kologeski Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) / Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Marcus Vinicius de Azevedo Basso Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.27502

Resumo

O artigo apresenta uma pesquisa-ação que desenvolveu 32 algoritmos de construção e montagem de dobraduras de papel. As orientações para o desenvolvimento dessas dobraduras podem ser escritas, visuais e/ou animadas, e foram aplicadas em 184 estudantes da Educação Básica. Após o desenvolvimento das dobraduras, sugere-se a observação das dobras visíveis do papel em busca de padrões, modelos e conceitos de matemática, para uma melhor apropriação do conhecimento pelos estudantes. Em seguida, após o trabalho manual com as dobraduras, e com base nas dobras visíveis observadas, as dobraduras foram plugadas com o auxílio de 15 tecnologias digitais escolhidas pelos estudantes que participaram das práticas com essa proposta investigativa, contemplando também 38 professores. Como resultado, foi possível observar que os conceitos de matemática e os algoritmos das dobraduras de papel são objetos-de-pensar para o estudante, e que permitem ao docente planejar atividades de forma individual ou colaborativa, contextualizada ou interdisciplinar, aumentando as possibilidades para um aprendizado significativo e efetivo em sala aula.

Palavras-chave: Dobradura de Papel, Educação Matemática, Tecnologias Digitais

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