Marcos regulatórios da EaD (2016-2017): Qualidade e Inovação da Educação em Questão

• Andréia Mello Lacé UnB http://orcid.org/0000-0002-3549-2696
• Érika Japiassu Albuquerque UnB https://orcid.org/0000-0001-7895-3248
• Laryssa Rosa da Silva Slavov UnB http://orcid.org/0000-0001-9115-1354
• Wilmar Martins UnB https://orcid.org/0000-0002-8507-1072

DOI: https://doi.org/10.5753/seadco.2020.14657

Resumo

Este trabalho intenciona apresentar resultados prévios da pesquisa “Política de expansão da educação a distância na UnB: qualidade e inovação em questão” vinculada ao Programa Institucional de Iniciação Científica (PIBIC). O referido estudo é parte integrante do grupo de pesquisa da região Centro-Oeste que agrega pesquisadores de diferentes instituições da região. Sendo assim, o estudo do PIBIC concentrou-se na seguinte questão: quais as concepções de qualidade e inovação estão presentes na oferta e expansão da educação a distância na UnB? Em decorrência do problema de pesquisa, um dos objetivos específicos foi analisar, por meio de abordagem qualitativa, as concepções de qualidade e inovação da educação expressas nas regulamentações da EaD no Brasil (2016-2017). Os estudos de Lima (2014, 2018), Alonso (2009), Dourado (2011) e Lacé (2014) conduziram as análises dos dados, cujos resultados evidenciaram que, a atualização dos marcos legais para a EaD, se vinculam a uma concepção de qualidade utilitária e voltada para a autorregulação do mercado e para a competitividade.

Palavras-chave: Qualidade, Inovação, Marco regulatório para a EaD

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