Educação híbrida na Formação dos Indígenas A’uwẽ Uptabi (Xavante): o contexto do curso de Pedagogia EaD IE/NEAD/UFMT/UAB
Resumo
O artigo realiza diálogo acerca da Educação Híbrida no desenvolvimento formativo dos estudantes indígenas A’uwẽ uptabi (Xavante) no contexto do Curso de Pedagogia EaD/UFMT. Os dados deste artigo advêm de pesquisas bibliográficas, documentais e observações pedagógicas realizadas no AVA do curso em tela. A análise potencializa assertivas que há prática formativa da educação híbrida ao longo do desenvolvimento do curso, e que a história do curso foi reivindicando hibridez para que ele se sustentasse com qualidade, diante dos contingenciamentos sofridos na educação pública, sobretudo a educação a distância. Como forma de resistência, o ensino superior indígena mantém-se enquanto demanda nacional, e a EaD com subsídio da educação híbrida assume papel de destaque para o alcance do ensino superior dos indígenas.
Palavras-chave:
Educação a distância, Educação online, Educação híbrida
Referências
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Publicado
03/11/2020
Como Citar
REZENDE, Maria Aparecida; TORRES, Glauce Viana de Souza.
Educação híbrida na Formação dos Indígenas A’uwẽ Uptabi (Xavante): o contexto do curso de Pedagogia EaD IE/NEAD/UFMT/UAB. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA REGIÃO CENTRO-OESTE (SEAD-CO), 3. , 2020, Evento Online.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2020
.
ISSN 2763-8995.
DOI: https://doi.org/10.5753/seadco.2020.14679.
