Formação continuada de professores, mediações tecnológicas e letramentos digitais

• Mariana Hanae Nascimento Hayashi UFMT http://orcid.org/0000-0003-1257-1487
• Marta da Conceição de Paula UFMT https://orcid.org/0000-0001-5954-8917
• Terezinha Fernandes UFMT

DOI: https://doi.org/10.5753/seadco.2020.14686

Resumo

A Revisão Sistemática apresentada teve como objetivo levantar trabalhos acadêmico-científicos com as temáticas Tecnologias Digitais, Letramentos Digitais e Formação Continuada de Professores visando compreender a conceituação e os objetivos que embasam as discussões e como estes são articulados como mediadores nas práticas realizadas. A consulta foi realizada em duas bases de dados eletrônicos: o Banco de Teses e Dissertações da Capes e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A pesquisa selecionou 8 estudos para análise qualitativa a partir dos critérios previstos na RS. Os resultados apontam lacunas e ausências de trabalhos que discutam os letramentos digitais na formação continuada de professores com práticas mediadas pelo uso de tecnologias digitais.

Palavras-chave: Tecnologias Digitais, Formação Continuada de Professores, Letramentos digitais, Mediações

Referências

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