Por um Horizonte Democrático de Expectativas nas Políticas Educacionais Brasileiras: a EaD e a Inclusão Digital na Pós-Graduação Stricto Sensu
Resumo
Este artigo dialoga com estudos que envolvem os debates e embates na agenda das políticas públicas educacionais brasileiras no que tange à temática da educação a distância, no âmbito da graduação e pós-graduação lato sensu e stricto sensu. Tomando como referência teórico-metodológica a pesquisa qualitativa para a abordagem do problema, e assumindo objetivos exploratórios, analisou a adoção da modalidade EaD em diferentes contextos histórico-políticos do país: políticas adotadas durante governos militares, a fase de maior expansão da industrialização, os governos de esquerda em defesa da interiorização do ensino superior por meio da UniRede e da Universidade Aberta do Brasil, e, por fim, as decisões mais recentes tomadas durante a pandemia por COVID-19 e no período transpandêmico. Nessa perspectiva, a pesquisa defende os programas de pós-graduação stricto sensu na modalidade EaD em um horizonte democrático de expectativa para a formação de pesquisadores e professores universitários brasileiros.
Palavras-chave:
Políticas Públicas, Educação Brasileira, Educação a Distância, Pós-Graduação Stricto Sensu
Referências
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Publicado
04/09/2024
Como Citar
BRÁS, Jamara Cardoso Neves; VAREJÃO, Joana d’Arc Souza Feitoza.
Por um Horizonte Democrático de Expectativas nas Políticas Educacionais Brasileiras: a EaD e a Inclusão Digital na Pós-Graduação Stricto Sensu. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA REGIÃO CENTRO-OESTE (SEAD-CO), 5. , 2024, Florianópolis/SC.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 49-58.
ISSN 2763-8995.
