Potencialidades do Vlog no Ensino de Língua Portuguesa: Cultura Local e Sequência Didática na Escola Pública

• Eliene Ferreira de Araújo UEG

DOI: https://doi.org/10.5753/sead.2026.

Resumo

Este trabalho, recorte de uma pesquisa originada a partir de inquietações da trajetória docente da autora na rede pública municipal de Anápolis e da experiência no Centro Municipal de Ensino a Distância (CEADI), discute as potencialidades do hipergênero vlog no ensino de Língua Portuguesa. A intenção é apresentar o vlog como prática social e objeto didático de linguagem, articulado à Sequência Didática Cerradeira (SDC) como proposta de mediação pedagógica. A organização fundamenta-se nas concepções de sequência didática adaptadas para a escola pública brasileira. A especificidade da SDC consiste em inserir a cultura local como módulo inicial e eixo estruturante anterior à pesquisa, à leitura e à produção dos vídeos. A proposta busca favorecer autoria estudantil, leitura crítica das culturas locais e participação consciente no digital.

Palavras-chave: Ensino de Língua Portuguesa, Cultura local, Hipergênero vlog, Sequência didática

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