As Tecnologias Digitais na Mediação do Ensino de Ciências: Recorte Bibliográfico

• Gustavo Guardacione de Lima Anhanguera-Uniderp
• Thaiana Araújo Canteiro Claure Anhanguera-Uniderp
• Erlinda Martins Batista Anhanguera-Uniderp

DOI: https://doi.org/10.5753/sead.2026.

Resumo

Este levantamento bibliográfico realizado nas bases de dados do Google Acadêmico e SciELO, originou-se no projeto científico, aprovado na chamada de edital 01/2025/FUNADESP, intitulado: “Análises de situações educacionais formais e não formais com o uso de tecnologias digitais em contexto científico do ensino de ciências presencial/a distância”, cujo objetivo geral foi analisar objetos científicos relacionados à mediação no processo de ensino e aprendizagem de ciências, por meio do uso das tecnologias digitais, na modalidade presencial ou a distância. Os descritores da busca foram: Ensino de Ciências, ambientes virtuais e tecnologias digitais. Artigos resultantes mostraram que tecnologias digitais, do cotidiano estudantil, contribuem à aprendizagem e compreensão do contexto social e cultural. Entretanto, as análises apontam desafios nessa implementação, como falta de políticas públicas voltadas à formação envolvendo uso de tecnologias digitais no ensino, e falta de estrutura para uso efetivo em sala, gerando dificuldades, pois nem sempre a formação dos professores abrangeu uso de tecnologias e ambientes virtuais. Conclui-se que professores de ciências formados presencialmente, enfrentam dificuldades ao usarem tecnologias digitais e ambientes virtuais. Portanto, a Educação a Distância, embora fomentada, carece de investimentos e políticas priorizando a formação nessa modalidade, seja na área de ciências ou demais campos do conhecimento.

Palavras-chave: Tecnologias digitais e aprendizagem, Saberes didáticos, Ensino formal e não formal, Pesquisa qualitativa, Desenvolvimento profissional

Referências

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