O Ensino de Ciências Híbrido na Modalidade da Educação a Distância: Um Recorte Bibliográfico

• Cristina Aparecida de Oliveira Pereira Anhanguera-Uniderp
• Erlinda Martins Batista Anhanguera-Uniderp

DOI: https://doi.org/10.5753/sead.2026.

Resumo

Este resumo expandido foi desenvolvido no método de pesquisa qualitativa, e abordagem histórico-cultural, cujo conceito principal é que o homem é um ser social, histórico e cultural. Origina-se no projeto de pesquisa aprovado na seleção do Programa de Pós-graduação Stricto sensu Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Anhanguera UNIDERP – MS, com objetivo geral de analisar o Ensino de Ciências no Curso de Serviço Social, na Modalidade da Educação a Distância, no contexto de uma universidade da rede privada de ensino. Neste recorte, optou-se como objetivo geral, verificar as produções científicas cujas temáticas relacionam se ao ensino de ciências na modalidade a distância e o aspecto híbrido nesse contexto. As fontes de investigação foram: o banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e o Repositório COGNA. Os resultados encontrados mostraram que o ensino de ciências ocorre na modalidade a distância com uso de tecnologias e a aprendizagem é recorrente, independentemente se híbrido ou semipresencial. As análises mostram que o uso de metodologias inovadoras enquanto ferramentas contribuem para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos da educação a distância no ensino superior. Conclui-se que essa temática é relevante e merece estudos posteriores.

Palavras-chave: Tecnologias Digitais, Interação, Mediação, Aprendizagem

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