Programa de Ensino e Aprendizagem em Rede na Universidade Estadual de Goiás: Institucionalização, Cultura Digital e Desafios da Avaliação Discente nas Disciplinas em Rede

• Gislene Lisboa de Oliveira UEG
• Valéria Soares de Lima UEG

DOI: https://doi.org/10.5753/sead.2026.

Resumo

O presente artigo analisa a atuação do Programa de Ensino e Aprendizagem em Rede (PEAR) na Universidade Estadual de Goiás (UEG), sob a ótica de sua institucionalização e dos desafios impostos pela obrigatoriedade da avaliação discente em todas as suas disciplinas a partir de 2025. Fundamentado em revisão bibliográfica e documental de estudos recentes sobre a Educação a Distância (EaD) na instituição, o trabalho investiga as tensões entre a cultura instituída e a cultura instituinte. A problematização central reside em como a avaliação sistemática pelos acadêmicos pode atuar como mecanismo de legitimação e aperfeiçoamento pedagógico em um cenário de disputas institucionais e entraves tecnológicos. Os resultados, com índices de satisfação superiores a 89% em todas as dimensões avaliadas, indicam que a qualidade na educação digital em rede depende da superação de barreiras de mediação e infraestrutura, sendo a avaliação discente um potencial vetor de transparência e democratização da modalidade, desde que articulada a políticas de formação docente e suporte técnico.

Palavras-chave: PEAR, Educação Digital em Rede, Avaliação Discente, Mediação Pedagógica

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