Educação Híbrida no Estágio de Docência: Experiências Formativas no Acompanhamento de TCC em Pedagogia

• María José Morales Gámez UFG
• MonyIaslyn Sampaio Luz UFG
• Daniela da Costa Britto Pereira Lima UFG

DOI: https://doi.org/10.5753/sead.2026.

Resumo

Este resumo expandido resulta do estágio de docência realizado em 2025, na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso do curso de Pedagogia, desenvolvido no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Goiás (UFG). O objetivo do estudo foi analisar a implementação da educação híbrida no acompanhamento de orientandos(as) de TCC, com suporte nas metodologias participativas. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter narrativa-formativa, envolvendo uma pesquisadora experiente, uma doutoranda, uma mestranda e onze estudantes de graduação. Os procedimentos metodológicos incluíram notas de orientação, registros formativos e questionário exploratório, analisados por categorização temática. Os resultados indicam que a articulação entre formatos presenciais, on-line e interações ampliou a flexibilidade, a acessibilidade e a continuidade do acompanhamento, favorecendo a construção das pesquisas. Os relatos dos(as) orientandos(as) evidenciam percepções positivas, destacando acolhimento, autonomia e facilitação das aprendizagens. Conclui-se que a educação híbrida, mediada por práticas participativas, potencializa a mediação docente e o protagonismo dos sujeitos no processo formativo, sem prescindir da centralidade do professor na organização pedagógica.

Palavras-chave: Educação híbrida, Estágio de docência, Metodologias participativas, Formação docente, Orientação acadêmica

Referências

ARAÚJO, J. C. S. Da metodologia ativa à metodologia participativa. In: VEIGA, I. P. de A. (Org.). Metodologia participativa e as técnicas de ensino aprendizagem. Curitiba: CRV, 2017, p. 17-54.

FROHMUT, Bruna Duarte Ferreira; RAMIREZ, Rodrigo Avella. Narrativas formativas: método e fenômeno de pesquisa a ser aplicado na formação docente. Revista Devir Educação, Lavras, v. 4, n. 2, p. 14-33, jul./dez. 2020.

LIMA, Daniela da Costa Britto Pereira. Educação híbrida em contexto com a RIEH: conceito e orientações pedagógicas. Maceió: EDUFAL, 2024. Disponível em: Acesso em: 19 dez. 2025.

MENDONÇA, Priscilla Bibiano de Oliveira. A metodologia científica em pesquisas educacionais: pensar e fazer ciência. EDUCAÇÃO, v. 5, n. 3, p. 87-96, 2017. Disponível em: [link]. Acesso em: 18 abr. 2026.