Vacíos en las Políticas Públicas para la Regulación del Uso de la Inteligencia Artificial en la Educación a Distancia: Un Análisis Crítico-Documental en el Contexto Hondureño
Resumo
La inteligencia artificial (IA) está revolucionando la educación a distancia, pero su uso sin una regulación apropiada conlleva riesgos éticos, pedagógicos y sociales. Este estudio realizó un análisis crítico de los vacíos en las políticas públicas para regular el uso de la IA en la educación a distancia en Honduras; a la vez, se identificaron sus implicancias. Se asumió un enfoque cualitativo de tipo documental con alcance descriptivo-analítico, utilizando el método de análisis crítico-documental, lo que facilitó la revisión sistemática, interpretación y contrastación de fuentes normativas, académicas e institucionales. Los hallazgos evidencian la ausencia total de políticas públicas específicas que regulen la IA en la educación a distancia en Honduras, en comparación con los estándares internacionales de la (UNESCO, 2023). El marco normativo actual resulta inadecuado y obsoleto; aunque la UPNFM ha comenzado a ofrecer capacitaciones institucionales, estas no representan ni constituyen políticas públicas a nivel nacional. Es decir, los vacíos deterioran la calidad educativa, agravan las desigualdades en el acceso y dejan a los docentes sin la capacitación adecuada para una formación en IA. Se concluye que Honduras enfrenta un abandono normativo que compromete el derecho a una educación de calidad, equitativa y ética, es necesario que el Estado tome medidas urgentes.
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