A Apropriação dos Meios Tecnológicos de Mídias por Parte de Docentes do Município de Nobres/MT no Processo de Ensino Remoto da Disciplina de Matemática

  • Joaquim de Araújo Faúla Neto UFMT

Resumo


Esse artigo é parte da dissertação de Mestrado intitulada "Aulas remotas de Matemática: percepções, aprendizagens e desafios de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental do município de Nobres-MT". Dentre as diversas possibilidades de abordagem, optou-se pela delimitação nas dificuldades e aprendizagens vivenciadas pelos professores para o ensino remoto de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada é a pesquisa de campo de abordagem qualitativa, realizada com questionário semiestruturado e disponibilizado no google forms durante o período de pandemia compreendido entre os meses de 2020 e 2021. Com a análise do material coletado, verificou-se que os professores já utilizavam recursos tecnológicos em aula ou para atividades de lazer e planejamento de aula. O desenvolvimento das aulas remotas apresentou novos desafios, tanto no que se refere à formação para o uso das tecnologias, como à falta de equipamentos adequados e a conexão com a internet de professores e alunos.

Palavras-chave: Aprendizagem, Ensino Remoto, Matemática

Referências

BÉVORT, E.; BELLONI, M.L. Mídia-Educação: Conceitos, histórias e perspectiva. Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 109, p. 1081-1102, set./dez. 2009. Disponível em https://www.scielo.br/pdf/es/v30n109/v30n109a08.pdf. Acesso em: 14 set. 2021.

BOGDAN, R. e BIKLEN, Sari Knopp. Pesquisa Qualitativa para a Educação. Boston, Allyn and Bacon, Inc., 1982

BOGDAN, Roberto C.; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação. Tradução Maria João Alvarez, Sara Bahia dos Santos e Telmo Mourinho Baptista. Porto: Porto Editora, 1994.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998.

COSTA, Ivanilson. Novas tecnologias e aprendizagem. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2014.

FERREIRA, C. A. L. Pesquisa Quantitativa E Qualitativa: Perspectivas Para o Campo da Educação. Goiânia: Mosaico, 2015.

GODOY, Arilda Schmidt. Pesquisa qualitativa tipos fundamentais. São Paulo, V. 35, n. 3, p. 20-29, Mai/Jun. 1995. Disponível em: [link]. Acesso em: 30 jun. 2021.

KALINKE, M. A. Para não ser um Professor do Século Passado. Curitiba: Gráfica Expoente, 1999.

KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e tempo docente. Campinas, São Paulo: Papirus, 2013.

MACEDO, Maynine Souto de. O uso de computadores no ensino de geografia: algumas possibilidades para o ensino médio. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Centro de Ciências Humanas e da Educação, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.

MACEDO, Tangreyse Ehalt. FOLTRAN, Elenice Parise. As Tecnologias da Informação e Comunicação como Ferramenta de Enriquecimento para a Educação. Disponível em: [link]. Acesso em: 22 ago. 2021.

MORETTO, Vasco Pedro. Construtivismo: a produção do conhecimento em aula. Rio de Janeiro: DP & A, 2000.

MOREIRA, H.; CALEFFE, L. G. Metodologia para o professor pesquisador. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

SANCHO, Juana M.. Para uma tecnologia educacional. Ed. Artmed. Porto Alegre: 1998.

SATHLER, A. G. Próteses mentais e novo ecossistema cognitivo: reflexões sobre os efeitos das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem. Revista de Educação do Cogeime, ano11, nº 20, 2002.

SCHNEIDER, L. Educação e desenvolvimento: um estudo do impacto econômico da universidade federal no município de Santa Maria (RS). UNIFRA, Santa Maria, 2002

SOARES, Cláudia Vivian. As intervenções pedagógicas do professor em ambientes informatizados de aprendizagem. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2010.

SOARES, I. O. Educomunicação - O Conceito, o Profissional, a Aplicação: Contribuições para a Reforma do Ensino Médio. São Paulo: Paulinas, 2001.
Publicado
08/11/2021
FAÚLA NETO, Joaquim de Araújo. A Apropriação dos Meios Tecnológicos de Mídias por Parte de Docentes do Município de Nobres/MT no Processo de Ensino Remoto da Disciplina de Matemática. In: ANAIS PRINCIPAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 29. , 2021, Cuiabá. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021 . p. 1177-1190. ISSN 2447-8776.