Reformulações Curriculares das Licenciaturas em Matemática: Mapeamento da Produção Científica

  • Jennifer Boscato Gomes UNEMAT
  • Loriége Pessoa Bitencourt UNEMAT

Resumo


Este trabalho apresenta um Balanço de Produção realizado como atividade avaliativa para a disciplina de Atividades Integradas de Pesquisa, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu/ UNEMAT). Tem-se como objetivo mapear as produções científicas brasileiras desenvolvidas pelos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, relacionadas às temáticas: reformulação curricular, currículo e licenciatura em Matemática para alicerçar nossa proposta de pesquisa de mestrado em fase inicial de desenvolvimento. Os percursos metodológicos deste trabalho se pautaram na pesquisa bibliográfica, por meio de consultas na plataforma CAPES de Teses e Dissertações. Nestas consultas, utilizamos como descritores: "reformulação curricular"; "currículo" AND "licenciatura em matemática"; "currículo" AND "formação de professores de matemática" e; "currículo" AND "formação inicial de professores de matemática", com um recorte temporal de dez anos, ou seja, de 2011 a 2020. Como resultado, concluímos que o quantitativo de produções encontradas reforça a pertinência da nossa proposta de pesquisa. Também, a partir das produções que mais nos interessaram, tivemos a oportunidade de conhecer as teorias e metodologias que estão sendo utilizadas, bem como, identificar a necessidade em se discutir sobre as problemáticas que refletem nos currículos que formam professores de Matemática.

Palavras-chave: Currículo da Licenciatura em Matemática, Formação de Professores, UNEMAT/Cáceres

Referências

BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 2019.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

MOROZ, Melania; GIANFALDONI, Mônica Helena Tieppo Alvez. O processo de pesquisa: iniciação. 2.ed. Brasília: Liber Livro Editora, 2006.

RIBEIRO, Tatiana Rosa Carvalho. Produção científica da linha de pesquisa “Formação de Professores, Políticas e Práticas Pedagógicas” do mestrado em Educação da UNEMAT/Cáceres. In: VII Encontro Cacerense de Economia Solidária: Educação e Paradigmas de Desenvolvimento Sustentável e Solidário, 2018, Cáceres/MT. Anais... Cáceres/MT: Núcleo Unemat-Unitrabalho, 2018. Vol. 3 (2018). ISSN ONLINE 2447-3030.

SANTANA, Érica Brito de. A autonomia docente no contexto da reforma curricular de cursos de licenciatura na UFPE. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2015.

SANTOS FILHO, José Camilo dos; GAMBOA, Silvio Sánchez. (Orgs.) Pesquisa Educacional: quantidade-qualidade. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1997.

SANTOS, Gilvan Azevedo dos. O que diz o projeto pedagógico do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Maranhão sobre a formação de professores? 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2018.

SEVERINO. Antônio Joaquim. Pós-Graduação e pesquisa: o processo de produção e de sistematização do conhecimento no campo educacional. In.: BIANCHETTI, Lucídio; MACHADO, Ana Maria Netto (Org.). A bússola do escrever: desafios e estratégias na orientação escrita de teses e dissertações. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2012. p. 82-101.

SILVA, Flávia Oliveira Barreto da. Experiência e concepção do currículo de formação de professores de Matemática: um estudo a partir dos “atos de currículo” no contexto da UESB – JEQUIÉ. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2013.

SOUZA, Jennifer de. As mudanças nos documentos oficiais para formação de professores: um retrato da adequação realizada pelas instituições de ensino superior da região sul do Brasil. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2020.

SROCZYNSKI, Claudete Inês. Professores universitários e reformulações curriculares: movimentos no curso de Pedagogia da UNEMAT – Campus Sinop. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.
Publicado
08/11/2021
GOMES, Jennifer Boscato; BITENCOURT, Loriége Pessoa. Reformulações Curriculares das Licenciaturas em Matemática: Mapeamento da Produção Científica. In: ANAIS PRINCIPAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 29. , 2021, Cuiabá. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021 . p. 1789-1801. ISSN 2447-8776.