Práxis Pedagógica Inclusiva: Autistas

• Rafael Arcanjo Fidelis Estácio
• Iadson Guilherme Rueda Ramos Pedagogo
• Luiz Fernando Espana Vieira SEDUC
• Fábio Alexandre Leal dos Santos IFMT

DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32668

Resumo

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) impacta significativamente o processo de aprendizagem, apresentando características como dificuldades na comunicação, interação social e sensibilidade sensorial. A legislação brasileira, incluindo a Lei nº 12.764/2012, promove a inclusão escolar, mas enfrenta desafios na implementação efetiva. A formação contínua dos educadores é crucial para adaptar práticas pedagógicas às necessidades dos alunos com TEA. A colaboração entre educadores e família é essencial para garantir intervenções eficazes. A inclusão deve ser vista como um processo contínuo, beneficiando não apenas as crianças com TEA, mas enriquecendo a experiência educacional de todos os alunos.

Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista, Educação Especial, Autista

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