Produção de Sentidos no Currículo Escolar a partir de Jogos Didáticos Eletrônicos

• Amanda Yasmin Cezarino UFMT
• Ozerina Victor de Oliveira UFMT

DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32737

Resumo

Este estudo visa compreender a experiência de professoras de uma escola pública inclusiva da rede municipal de Cuiabá–MT na adoção de jogos didáticos eletrônicos no currículo escolar. Os dados foram obtidos a partir de diálogos com professoras sobre o uso inicial dos jogos com seus estudantes. Os resultados indicam que os jogos didáticos eletrônicos potencializam a experiência curricular dos sujeitos que deles tomam conhecimento produzindo uma profusão de sentidos particulares e coletivos; enfrenta desafios no que se refere ao tempo destinado a organização das atividades envolvendo-os e também ao excesso de trabalho.

Palavras-chave: Currículo, Inovação, Inclusão

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