Formação Continuada de Professores da Educação Básica no Estado de Mato Grosso: Trilhas Formativas?
Resumo
O presente trabalho intenta uma reflexão da política de formação continuada de professores da Educação Básica do Estado de Mato Grosso no ano de 2021 a partir de questionamentos que circunscrevem a alterações de finalidades atribuídas ao CEFAPRO – Centro de Formação e Atualização de Profissionais da Educação do Estado de Mato Grossopara DRE-MT – Diretoria Regional de Ensino de Mato Grosso -, bem como de cooperações técnicas com institutos privados de educação para forjar sentidos outros à formação continuada, aproximando-se de discussões propostas por Arendt (1957), Arroyo (2018), Brandão (1981) e Santos (2019) na tentativa de problematizar o paradigma de universalidade, de igualdade e de conformação na educação e na política de formação continuada de professores. Conclui-se que a lógica universalizante de se pensar a formação continuada a partir de capacitações pré-definidas neutraliza discussões sobre o diferir.
Palavras-chave:
Política Pública, Formação Continuada, Trilha Formativa
Referências
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Publicado
08/11/2021
Como Citar
RODRIGUES, Tiago de Castro; SILVA, Leidiane Francisca da.
Formação Continuada de Professores da Educação Básica no Estado de Mato Grosso: Trilhas Formativas?. In: PÔSTERES - SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, 29. , 2021, Cuiabá.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2021
.
p. 234-239.
