Aprendizagem (Des)Conectada: a Discrepância entre a Proposta de Ensino Remoto da SEDUC/MT e a Realidade de uma Escola Publica em Poconé-MT

  • Bruno Gonçalves dos Santos SEDUC-MT
  • Karla Rodrigues Mota SEDUC-MT
  • Lilian dos Santos Andrade SEDUC-MT

Resumo


O presente relato de experiência tem como objetivo evidenciar a incoerência da proposta de ensino remoto da SEDUC-MT e a realidade de uma escola pública estadual periférica no município de Poconé. Metodologicamente, o relato pautou-se em análises documentais e observações da prática docente durante o ensino remoto em tempos pandêmicos do segundo semestre de 2020. Observou-se uma dissonância entre a proposta de Ensino Remoto Emergencial proposta pela SEDUC-MT e a realidade da escola vivenciada. Ao longo da experiência, pôde-se concluir que o Ensino Remoto Emergencial, proposto pela SEDUC-MT acaba por excluir e negar o acesso à educação às classes menos favorecidas.

Palavras-chave: Pandemia, Ensino Remoto, Escola Pública, Covid-19

Referências

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Publicado
08/11/2021
SANTOS, Bruno Gonçalves dos; MOTA, Karla Rodrigues; ANDRADE, Lilian dos Santos. Aprendizagem (Des)Conectada: a Discrepância entre a Proposta de Ensino Remoto da SEDUC/MT e a Realidade de uma Escola Publica em Poconé-MT. In: RELATOS DE EXPERIÊNCIA - SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, 29. , 2021, Cuiabá. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021 . p. 836-840.