Meninas Programadoras: Promovendo o Engajamento Feminino em Computação via Cursos Curtos Online de Programação
Resumo
Compartilhamos nossos esforços para incentivar a participação feminina na área de computação, buscando promover igualdade de gênero e inclusão ao oferecer oportunidades para meninas do Ensino Médio e concluintes desenvolverem habilidades de programação. No projeto Meninas Programadoras implementamos um curso de introdução à programação curto, online e síncrono. O curso combina sessões ao vivo e tarefas individuais via tecnologias web e multimídia, permitindo que alunas acessem recursos relevantes, colaborem com colegas e desenvolvam habilidades por meio de experiência prática. Diante dos resultados positivos, expandimos como os cursos Meninas Programadoras I e Meninas Programadoras II. Em vinte turmas do Meninas Programadoras I, compareceram à primeira aula 1.543 alunas, e ao final, 849 concluíram o curso, com 725 obtendo aprovação. Na primeira turma do Meninas Programadoras II, 152 alunas compareceram à primeira aula, 89 concluíram o curso, e 72 alunas obtiveram aprovação. O Meninas Programadoras recebeu, no Congresso da SBC de 2023, o prêmio Projeto mais engajado na comunidade, com o maior número de escolas atendidas no ano de 2022/2023 no escopo do Programa Meninas Digitais.
Palavras-chave:
Web-based teaching and learning, Women’s engagement, Python programming, Secondary school students
Referências
SKO Menezes and MDF Santos. 2021. Gênero na Educação em Computação no Brasil e o Ingresso de Meninas na Área - uma Revisão Sistemática da Literatura. RBIE 29 (maio 2021), 456–484.
MC Oliveira, FR Penha, et al. 2018. O Moodle de Lovelace: Um Curso a Distância de Python Essencial, Ativo e Prático para Formação de Programadoras. In WIT. SBC.
MF Pessoa, DV Vaz, and DC Botassio. 2021. Viés de Gênero na Escolha Profissional no Brasil. Cadernos de Pesquisa 51 (2021), e08400.
K Ponce, N Rodriguez, and F Suni-Lopez. 2023. ¿Cómo incentivar la educación STEM en niñas?: Una revisión de literatura. In WIT. 1–12.
C Sass, G Santos, J Pessoa, M Brandão, C Rodriguez, and J Berbert. 2023. Um relato sobre estratégias de incentivo ao ingresso e permanência de mulheres em áreas de STEM. In WIT. 451–456.
C Zdawczyk and K Varma. 2022. Engaging girls in computer science: gender differences in attitudes and beliefs about learning scratch and python. Computer Science Education (Routledge) (2022), 1–21.
MC Oliveira, FR Penha, et al. 2018. O Moodle de Lovelace: Um Curso a Distância de Python Essencial, Ativo e Prático para Formação de Programadoras. In WIT. SBC.
MF Pessoa, DV Vaz, and DC Botassio. 2021. Viés de Gênero na Escolha Profissional no Brasil. Cadernos de Pesquisa 51 (2021), e08400.
K Ponce, N Rodriguez, and F Suni-Lopez. 2023. ¿Cómo incentivar la educación STEM en niñas?: Una revisión de literatura. In WIT. 1–12.
C Sass, G Santos, J Pessoa, M Brandão, C Rodriguez, and J Berbert. 2023. Um relato sobre estratégias de incentivo ao ingresso e permanência de mulheres em áreas de STEM. In WIT. 451–456.
C Zdawczyk and K Varma. 2022. Engaging girls in computer science: gender differences in attitudes and beliefs about learning scratch and python. Computer Science Education (Routledge) (2022), 1–21.
Publicado
23/10/2023
Como Citar
PIMENTEL, Maria da Graça C.; EUSEBIO, Juliana M. L.; GOULARTE, Rudinei; LEITE, Uthant V.; PICOLI, Helen.
Meninas Programadoras: Promovendo o Engajamento Feminino em Computação via Cursos Curtos Online de Programação. In: WORKSHOP DE FERRAMENTAS E APLICAÇÕES - SIMPÓSIO BRASILEIRO DE SISTEMAS MULTIMÍDIA E WEB (WEBMEDIA), 29. , 2023, Ribeirão Preto/SP.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 107-110.
ISSN 2596-1683.
DOI: https://doi.org/10.5753/webmedia_estendido.2023.235830.
