Pontes Digitais UFJF: Educação em Computação para a Inclusão de Crianças em Situação de Refúgio

• Jéssica Thais Ferreira Teles UFJF
• Gabriel Lineker Francisco UFJF
• Gianlucca Ávila Pache de Paiva UFJF
• Fernanda dos Santos Coutinho UFJF
• Pedro Henrique Dias Valle USP
• Alessandreia Marta de Oliveira UFJF

DOI: https://doi.org/10.5753/webmedia_estendido.2026.34171

Resumo

In Brazil, the growing number of forcibly displaced people has increased the demand for initiatives aimed at the social and educational inclusion of refugee populations. In this context, refugee children face language and digital literacy barriers that hinder their participation in technology-supported educational activities. This paper reports the experience of the extension project Pontes Digitais UFJF, which employs Computing Education to promote digital inclusion and foster Computational Thinking in public schools by bringing together refugee children and their peers in collaborative learning activities. The project develops Computing Education workshops and outreach actions through Web platforms and multimedia resources. The paper presents the adopted methodological approach, the workshop cycle developed, and the main reflections arising from this extension experience. The experience highlights the potential of Computing Education, combined with university extension, to promote digital and social inclusion in vulnerable contexts, contributing to Sustainable Development Goals 4 and 10.

Palavras-chave: Computing Education, Digital Inclusion, Computational Thinking, Unplugged Computing, Refugee Population

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