Treinamento de alunos do Ensino Médio para a Olimpíada Brasileira de Informática: Relato de experiência em escolas de São João del-Rei e região

• Lucas Valentim UFSJ
• Isabelle Matos UFSJ
• Giancarlo Teixeira UFSJ
• Daniel Madeira UFSJ
• Elverton Fazzion UFSJ

DOI: https://doi.org/10.5753/webmedia_estendido.2026.34265

Resumo

This paper presents an experience report of a project aimed at training high school students for the OBI. Conducted by Computer Science students between 2023 and 2026, the project sought to democratize access to computational thinking and stimulate interest in technology careers. The methodology was based on the progressive teaching of logic, algorithms, and Python programming, utilizing visual tools (Scratch, Code.org) and problem-solving platforms (Beecrowd, Neps Academy). The report details the experiences, challenges, and results obtained in three partner educational institutions, highlighting obstacles such as the lack of school infrastructure, gaps in students’ basic math skills, dropout rates, and difficulties in extracurricular engagement. Despite the challenges, the results demonstrated the participants’ evolution, with students progressing from zero programming knowledge to modeling algorithms and qualifying for the state phases of the OBI. It is concluded that extension initiatives of this nature have a high social and academic impact, although they require constant didactic adaptation and institutional support to overcome bureaucratic and structural barriers.

Palavras-chave: Extension program, OBI, Computational thinking, Programming education, Experience report

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