Experimentos multidisciplinares para o Ensino da Computação no Curso de Sistemas de Informação
Resumo
O ensino de áreas da computação pode ser visto como um desafio fronteiriço, que tem a multidisciplinaridade como fator essencial para um efetivo aprendizado. Várias são as abordagens propostas neste sentido. Dentre elas, um experimento vem sendo aplicado no IFMA, Campus São Luís - Monte Castelo com o uso da Abordagem Baseada em Projeto, visando promover conhecimentos nas disciplinas de Engenharia de Software, IHC - Interação Humano Computador e Banco de Dados (Grupo I); Análise e Projeto de Sistemas II e Gerenciamento de Projetos (Grupo II). Após planejamento conjunto para os grupos mencionados, projetos interdisciplinares foram propostos para que alunos praticassem os conhecimentos adquiridos e gerassem um produto de software funcional, proporcionando ao aprendiz uma vivência na integração de tais conhecimentos e sua aplicabilidade.
Referências
Benyon, DAVID. (2010). Interação Humano Computador. 2 ed. Pearson.
Campos, L.C. (2011) Aprendizagem Baseada em projetos: uma nova abordagem para a Educação em Engenharia. In: COBENGE 2011, Blumenau, Santa Catarina.
Candotti, C. T.; Silveira, S. R.; Bertagnolli, S. C. (2007) Estruturação do Curso de Sistemas de Informação em Eixos Temáticos. VI Seminfo, WEI-Tchê, Torres/RS.
Cortes, O. A. C. et al. (2008). Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação. Departamento de Informática – IFMA- Campus Monte Castelo.
Deelman, A. e Hoeberings, B. (2009). A ABP no contexto da Universidade de Maastricht. Aprendizagem Baseada em Problemas no Ensino Superior. U. F. Araújo and G. Sastre. São Paulo, Summus: 79-100.
Heldman, K. (2005) Gerência de Projetos – Fundamentos. Editora Campus.
Lee, R. M. K. W. e Kwan, C.-Y. (1997) The Use of Problem-Based Learning in Medical Education. Journal of Medical Education 1(2): 149-157.
Masson, T. J.; Miranda , L. F.; Munhoz Jr, A. H. e Castanheira, A. M. P. (2012). Metodologia de Ensino Aprendizagem baseada em Projetos (PBL). Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia. COBENGE 2012. Belém-PA.
Olguim, G. (2002) Interdisciplinaridade. Disponível em: www.campogeral.com.br, acessado em: 10/04/2014.
Pressman, Roger S. (2011) Engenharia de Software: Uma abordagem Profissional. 7ª ed, São Paulo: McGraw Hill Bookman.
Ribeiro, L. R. d. C. (2008). Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL): uma experiência no ensino superior. São Carlos, EdUFSCar.
Ribeiro, L. R. d. C. e Mizukami, M. d. G. N. (2004). A PBL na Universidade de Newcastle: um Modelo para o Ensino de Engenharia no Brasil? Olhar de Professor 7(1): 133-146.
Santos, D. M. B.; Saba, H., Rocha Junior, J. e Sarinho, V. (2007). Integrando as Disciplinas de Engenharia de Software, Análise e Projeto de Sistemas e Banco de Dados utilizando PBL. Anais do XXVII da SBC – WEI XV – Rio de Janeiro- RJ.
Seegmüller, E. F., R. Gielow, et al. (2008). Formação Médica: uma proposta diante das demandas da sociedade. Experiência da Pontifícia Universidade Católica do Paraná-PUCPR. Ciência e Cultura (39): 9-22.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. Relatório Técnico. Fundação Autodesk, San Rafael, California, EUA.
Zaina, L. A. M. e Caversan, F. L. (2005). Projeto Multidisciplinar: Uma Experiência Prática no Ensino de Programação em um Curso de Engenharia da Computação. COBENGE 2005. Campina Grande.
