Understanding the philosophy of technology in computing courses. A study in the northern region of Brazil.

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15929

Abstract


This paper aims to discuss the teachers' perception regarding the concept of Technology; asking: Do courses in the computing have subjects with syllabus that promote the training of professionals who can understand the aspect of technology that degrades the human, agency behaviors and impact on the processes of subjectivity? A qualitative and quantitative method was used, with the exclusion criterion of courses with grades lower than 4 in the MEC (Ministry of Education) assessment process in the last 3 years and which are not Bachelor's or Bachelor's degrees, the data analysis was conducted under the view of Borgmann, alluding to your ideas with the results obtained. The final results showed that teachers, in general, denote an uncritical view of technology and that disciplines on Technology and Society have syllabus that are distant from the objectives proposed by item II of Art. 4 of resolution CNE / CES 5/2016, culminating in the reaffirmation of the current technological model.

Keywords: Philosophy of Technology, DCN Computing, Teacher training

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Published
2021-07-20
How to Cite

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FIGUEREDO, Alessandra Cardoso; ALVES, Cibele Da Silva; AZEVEDO, Reyanne Fernandes De; QUINTO, Wanderson Alexandre da Silva. Understanding the philosophy of technology in computing courses. A study in the northern region of Brazil.. In: WORKSHOP ON COMPUTING EDUCATION (WEI), 29. , 2021, Evento Online. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021 . p. 378-387. ISSN 2595-6175. DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15929.