Academic experience and performance of newcomers to computing courses

• Evoney Mendonça UFAM
• Leandro S. G. Carvalho UFAM https://orcid.org/0000-0003-2970-2084
• Ana Lucia Machado dos Santos UFAM
• Elaine H. T. Oliveira UFAM https://orcid.org/0000-0003-2884-9359
• David B. F. Oliveira UFAM
• Filipe Dwan Pereira UFRR

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15937

Abstract

This article investigates how the academic experiences of students in computing courses can influence student performance. The academic experience was measured in 5 dimensions (Career, Personal, Institutional, Interpersonal, Study) using the Academic Experience Questionnaire in its reduced version (AEQ-r) as an instrument for predicting student performance. The AEQ-r was applied for two years to newcomers to undergraduate courses in computing at a public university (N = 266 students). The results did not suggest a significant correlation between performance and factors of the AEQ-r, but the factors explained 89.9% of the variation in student performance (p-value < 0.05).

Keywords: Academic experience, Academic performance, Psychometric instruments

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