The development of teacher identity by non-licensed Computer Science Teachers in Professional Secondary Education
Abstract
Teacher identity is a process, whose social and professional dimensions are interrelated, being strongly affected by the school context. This paper presents results of an investigation about the development process of the teaching identity by Computing professionals with no pedagogical training in undergraduate course, but that act as teachers of Professional Education at a public school in the state of Bahia. The data were collected by interviews and participant observation of Computing classes during a school year. The data analysis revealed some aspects about the difficult to establish teaching identity by those subjects, and that difficulty may influence the success of their didactic action.
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Published
2018-07-26
How to Cite
DA SILVA, Ranansamir Sousa; MATOS, Ecivaldo de Souza; MASSA, Monica de Sousa.
The development of teacher identity by non-licensed Computer Science Teachers in Professional Secondary Education. In: WORKSHOP ON COMPUTING EDUCATION (WEI), 26. , 2018, Natal.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2018
.
p. 323-338.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2018.3511.
