The perception of teachers on the practice of interdisciplinarity in computer science education for school students

• Euma Silva Santos UFBA
• William Fabian Machado Vera UFBA
• Ecivaldo de Souza Matos UFBA

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2017.3551

Abstract

This paper presents partial results of a research on perception of interdisciplinarity in computing education by teachers of basic education. For that, a case study was carried out in two public schools with use of Unplugged Computer Science in an interdisciplinary way. The case study was composed of intervention with observation, and teacherís interviews, whose data were analyzed through the method of content analysis. In this analysis It was looking for fundamental categories of interdisciplinarity in teachersí discourses and actions: integration; interaction and reciprocity; and approximation of reality.

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