A percepção dos professores sobre a prática da interdisciplinaridade no ensino de computação para escolares

• Euma Silva Santos
• William Fabian Machado Vera
• Ecivaldo de Souza Matos

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2017.3551

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar resultados parciais de uma pesquisa sobre a percepção de interdisciplinaridade nas ações de ensino de computação por professores da educação básica. Para tanto, foi realizado um estudo de caso em duas escolas públicas com uso da Computação Desplugada de modo interdisciplinar. O estudo de caso foi composto de intervenção com observação, e entrevistas com os professores, cujos dados foram analisados por meio do método de análise de conteúdo, com o intuito de identificar categorias fundamentais de interdisciplinaridade nos discursos e ações desses professores: integração; interação e reciprocidade; e aproximação da realidade.