Contributions from Computer Education Students to Game Learning Analytics: Insights from a Participatory Design
Resumo
Introduction: Although computer science has become mandatory in Brazilian schools, high failure rates still permeate higher education courses in the field. One alternative is educational game design combined with Game Learning Analytics (GLA), which can support the practice of computer science concepts. On the other hand, this strategy also allows students, acting as learning designers, to contribute to the field of GLA. Objective: We investigated the contributions of nine undergraduate Computer Science students from a public university to the field of GLA, Steps: through a Participatory Design session. Results: The participants’ interdisciplinary knowledge resulted in relevant proposals for GLA systems that incorporated computer science concepts.
Palavras-chave:
Computer science, Game Learning Analytics, learning designers, Participatory Design
Referências
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Publicado
19/07/2026
Como Citar
HONDA, Fabrizio; PESSOA, Marcela; HARADA, Elaine; FERNANDES, David; PIRES, Fernanda.
Contributions from Computer Education Students to Game Learning Analytics: Insights from a Participatory Design. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 34. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 175-186.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22565.
