Dos blocos aos códigos: educação em computação e Pensamento Computacional com Tinkercad e Arduíno
Resumo
Introdução: Embora a legislação brasileira preconize a inserção da Computação na Educação Básica, compreender seus conceitos não é trivial, demandando o uso de estratégias eficientes e motivadoras. Objetivo: Apresenta-se um estudo de caso que investiga como tecnologias de programação em blocos (Tinkercad e Arduíno), podem fomentar o Pensamento Computacional e a educação em computação, mediante a criação de soluções inteligentes. Metodologia: Utilizou-se uma metodologia baseada em problemas, envolvendo estudantes de Ensino Médio de uma escola pública de Manaus. Resultados: Boa aceitação das tecnologias pelos estudantes, melhoria de desempenho e relato de professores não preparados para ministrar computação nas escolas.
Palavras-chave:
Computação, Tinkercad, Arduino, Pensamento Computacional
Referências
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Publicado
19/07/2026
Como Citar
COSTA, Adailton; HONDA, Fabrizio; PIRES, Fernanda; PESSOA, Marcela.
Dos blocos aos códigos: educação em computação e Pensamento Computacional com Tinkercad e Arduíno. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 34. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 187-198.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22602.
