Investigando evidências de aprendizagem em jogos educacionais: uma análise do template de dados do GLBoard
Resumo
Introdução: A área de Game Learning Analytics (GLA) tem crescido como uma alternativa para enfrentar o desafio de avaliar a aprendizagem em jogos educacionais. Entretanto, os templates de captura de dados existentes tendem a focar em variáveis de uso e desempenho, com lacunas nos dados de aprendizagem. Objetivo: Este trabalho apresenta um estudo que analisa o template de dados do GLBoard, na identificação de indícios de aprendizagem. Metodologia: O estudo conduziu duas análises: i) uma documental, dos campos do template de dados e ii) uma das variáveis capturadas pelo GLBoard em um jogo voltado para computação. Resultados: Os resultados indicam que o template de dados registra logs de desempenho e uso, mas apresenta limitações na representação de dados de aprendizagem.
Palavras-chave:
Game Learning Analytics, Jogos Educacionais, Template de Dados, Indícios de Aprendizagem, Educação em Computação
Referências
Alonso-Fernandez, C., Calvo, A., Freire, M., Martinez-Ortiz, I., and Fernandez-Manjon, B. (2017). Systematizing game learning analytics for serious games. In 2017 IEEE global engineering education conference (EDUCON), pages 1111–1118. IEEE.
Alonso-Fernández, C., Calvo-Morata, A., Freire, M., Martínez-Ortiz, I., and Fernández-Manjón, B. (2019). Applications of data science to game learning analytics data: A systematic literature review. Computers & Education, 141:103612.
Alonso-Fernández, C., Calvo-Morata, A., Freire, M., Martínez-Ortiz, I., and Manjón, B. F. (2021). Data science meets standardized game learning analytics. In 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), pages 1546–1552. IEEE.
Alonso-Fernández, C., Calvo-Morata, A., Freire, M., Martínez-Ortiz, I., and Fernández-Manjón, B. (2019). Applications of data science to game learning analytics data: A systematic literature review. Computers & Education, 141:103612.
Avila Pesantez, D., Usca, B., Angamarca, B., and Avila, L. (2021). Improving the serious game design using game learning analytics and eye-tracking: A pilot study. pages 536–540.
Banihashem, S. K., Dehghanzadeh, H., Clark, D., Noroozi, O., and Biemans, H. J. A. (2023). Learning analytics for online game-based learning: A systematic literature review. Behaviour & Information Technology.
Cano, A. R., Fernández-Manjón, B., and García-Tejedor, J. (2018). Using game learning analytics for validating the design of a learning game for adults with intellectual disabilities. British Journal of Educational Technology, 49(4):696–711.
Cloude, E., Dever, D., Hahs-Vaughn, D., Emerson, A., Azevedo, R., and Lester, J. (2022). Affective dynamics and cognition during game-based learning. IEEE Transactions on Affective Computing, PP:1–14.
da Silva, T. R., Barros, I. S., da Silva Sousa, L. K., Sá, A. L. D., Silva, A. F. M., Araujo, M. C. S., and da Silva Aranha, E. H. (2021). Um mapeamento sistemático sobre o ensino e aprendizagem de programação. RENOTE, 19(1):156–165.
El-Nasr, M. S., Drachen, A., and Canossa, A., editors (2013). Game Analytics, Maximizing the Value of Player Data. Springer.
Freire, M., Serrano-Laguna, Á., Manero, B., Martínez-Ortiz, I., Moreno-Ger, P., and Fernández-Manjón, B. (2016). Game learning analytics: Learning analytics for serious games. In Learning, Design, and Technology, pages 1–29. Springer Nature Switzerland AG.
Gagné, A. R., Seif El-Nasr, M., and Shaw, C. D. (2012). Analysis of telemetry data from a real-time strategy game: A case study. Comput. Entertain., 10(1).
Genesio, N., Oliveira, A., Oliveira, E., and Valle, P. (2024). Panorama de estudos sobre jogos educacionais digitais em educação em computação. In Anais do XXXII Workshop sobre Educação em Computação, pages 737–749, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Honda, F., Macena, J., Duarte, J., Pires, F., Pessoa, M., and Oliveira, E. (2023). Um estudo de caso para a implementação de game learning analytics (gla) no desenvolvimento de jogos educacionais. In Anais do II Workshop de Aplicações Práticas de Learning Analytics em Instituições de Ensino no Brasil, pages 138–146, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Honda, F., Pires, F., Pessoa, M., and Maia, J. (2022). Cadê minha pizza? um jogo para exercitar matemática e pensamento computacional através de grafos. In Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), pages 876–885. SBC.
Hsiao, H.-C. (2007). A brief review of digital games and learning. In 2007 First IEEE International Workshop on Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning (DIGITEL’07), pages 124–129. IEEE.
Johnson, A., Werkentin, A., and Hernandez, M. (2020). Understanding and applying cmi5 in an xapi solution. In 2020, V., editor, Proceedings of the 2020 Virtual Interservice/Industry Training, Simulation, and Education Conference (vIITSEC), Arlington, VA. National Training and Simulation Association.
Li, Y., Chen, D., and Deng, X. (2024). The impact of digital educational games on student’s motivation for learning: The mediating effect of learning engagement and the moderating effect of the digital environment. PLoS ONE, 19(1):e0294350.
Loh, C. S., Sheng, Y., and Ifenthaler, D., editors (2015). Serious Games Analytics: Methodologies for Performance Measurement, Assessment, and Improvement. Springer.
Long, P. and Siemens, G. (2011). Penetrating the fog: Analytics in learning and education. EDUCAUSE Review, 46(5):30–40.
Macena, J., Honda, F., Melo, D., Pires, F., Oliveira, E. H., Fernandes, D., and Pessoa, M. (2024). Desafios na implementação de técnicas de gla em um jogo educacional de algoritmos: um estudo de caso. In Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), pages 814–825. SBC.
Melo, D., Melo, R., Bernardo, J. R. S., Pessoa, M., Rodríguez, L. C., and Pires, F. (2020). Uma estratégia de game learning analytics para avaliar level design em um jogo educacional. In Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 622–631. SBC.
Melo, D., Pires, F., Melo, R., and Pessoa, M. (2022). Glboard: um sistema para auxiliar na captura e análise de dados em jogos educacionais. In Anais do XXI Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento Digital (SBGames 2022).
Peirce, N., Conlan, O., and Wade, V. (2008). Adaptive educational games: Providing non-invasive personalised learning experiences. In 2008 Second IEEE International Conference on Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning, pages 28–35. IEEE.
Plass, J. L., Mayer, R. E., and Homer, B. D., editors (2020). Handbook of Game-Based Learning. The MIT Press.
Rodrigues, R. L., De Medeiros, F. P., and Gomes, A. S. (2013). Modelo de regressão linear aplicado à previsão de desempenho de estudantes em ambiente de aprendizagem. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação – SBIE), volume 24, page 607.
Serrano-Laguna, A., Martínez-Ortiz, I., Haag, J., Regan, D., Johnson, A., and Fernández-Manjón, B. (2017a). Applying standards to systematize learning analytics in serious games. Computer Standards & Interfaces, 50:116–123.
Serrano-Laguna, A., Martínez-Ortiz, I., Haag, J., Regan, D., Johnson, A., and Fernández-Manjón, B. (2017b). Applying standards to systematize learning analytics in serious games. Computer Standards Interfaces, 50:116–123.
Silva, D., Pires, F., Melo, R., and Pessoa, M. (2022). Glboard: um sistema para auxiliar na captura e análise de dados em jogos educacionais. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 959–968, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Alonso-Fernández, C., Calvo-Morata, A., Freire, M., Martínez-Ortiz, I., and Fernández-Manjón, B. (2019). Applications of data science to game learning analytics data: A systematic literature review. Computers & Education, 141:103612.
Alonso-Fernández, C., Calvo-Morata, A., Freire, M., Martínez-Ortiz, I., and Manjón, B. F. (2021). Data science meets standardized game learning analytics. In 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), pages 1546–1552. IEEE.
Alonso-Fernández, C., Calvo-Morata, A., Freire, M., Martínez-Ortiz, I., and Fernández-Manjón, B. (2019). Applications of data science to game learning analytics data: A systematic literature review. Computers & Education, 141:103612.
Avila Pesantez, D., Usca, B., Angamarca, B., and Avila, L. (2021). Improving the serious game design using game learning analytics and eye-tracking: A pilot study. pages 536–540.
Banihashem, S. K., Dehghanzadeh, H., Clark, D., Noroozi, O., and Biemans, H. J. A. (2023). Learning analytics for online game-based learning: A systematic literature review. Behaviour & Information Technology.
Cano, A. R., Fernández-Manjón, B., and García-Tejedor, J. (2018). Using game learning analytics for validating the design of a learning game for adults with intellectual disabilities. British Journal of Educational Technology, 49(4):696–711.
Cloude, E., Dever, D., Hahs-Vaughn, D., Emerson, A., Azevedo, R., and Lester, J. (2022). Affective dynamics and cognition during game-based learning. IEEE Transactions on Affective Computing, PP:1–14.
da Silva, T. R., Barros, I. S., da Silva Sousa, L. K., Sá, A. L. D., Silva, A. F. M., Araujo, M. C. S., and da Silva Aranha, E. H. (2021). Um mapeamento sistemático sobre o ensino e aprendizagem de programação. RENOTE, 19(1):156–165.
El-Nasr, M. S., Drachen, A., and Canossa, A., editors (2013). Game Analytics, Maximizing the Value of Player Data. Springer.
Freire, M., Serrano-Laguna, Á., Manero, B., Martínez-Ortiz, I., Moreno-Ger, P., and Fernández-Manjón, B. (2016). Game learning analytics: Learning analytics for serious games. In Learning, Design, and Technology, pages 1–29. Springer Nature Switzerland AG.
Gagné, A. R., Seif El-Nasr, M., and Shaw, C. D. (2012). Analysis of telemetry data from a real-time strategy game: A case study. Comput. Entertain., 10(1).
Genesio, N., Oliveira, A., Oliveira, E., and Valle, P. (2024). Panorama de estudos sobre jogos educacionais digitais em educação em computação. In Anais do XXXII Workshop sobre Educação em Computação, pages 737–749, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Honda, F., Macena, J., Duarte, J., Pires, F., Pessoa, M., and Oliveira, E. (2023). Um estudo de caso para a implementação de game learning analytics (gla) no desenvolvimento de jogos educacionais. In Anais do II Workshop de Aplicações Práticas de Learning Analytics em Instituições de Ensino no Brasil, pages 138–146, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Honda, F., Pires, F., Pessoa, M., and Maia, J. (2022). Cadê minha pizza? um jogo para exercitar matemática e pensamento computacional através de grafos. In Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), pages 876–885. SBC.
Hsiao, H.-C. (2007). A brief review of digital games and learning. In 2007 First IEEE International Workshop on Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning (DIGITEL’07), pages 124–129. IEEE.
Johnson, A., Werkentin, A., and Hernandez, M. (2020). Understanding and applying cmi5 in an xapi solution. In 2020, V., editor, Proceedings of the 2020 Virtual Interservice/Industry Training, Simulation, and Education Conference (vIITSEC), Arlington, VA. National Training and Simulation Association.
Li, Y., Chen, D., and Deng, X. (2024). The impact of digital educational games on student’s motivation for learning: The mediating effect of learning engagement and the moderating effect of the digital environment. PLoS ONE, 19(1):e0294350.
Loh, C. S., Sheng, Y., and Ifenthaler, D., editors (2015). Serious Games Analytics: Methodologies for Performance Measurement, Assessment, and Improvement. Springer.
Long, P. and Siemens, G. (2011). Penetrating the fog: Analytics in learning and education. EDUCAUSE Review, 46(5):30–40.
Macena, J., Honda, F., Melo, D., Pires, F., Oliveira, E. H., Fernandes, D., and Pessoa, M. (2024). Desafios na implementação de técnicas de gla em um jogo educacional de algoritmos: um estudo de caso. In Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), pages 814–825. SBC.
Melo, D., Melo, R., Bernardo, J. R. S., Pessoa, M., Rodríguez, L. C., and Pires, F. (2020). Uma estratégia de game learning analytics para avaliar level design em um jogo educacional. In Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 622–631. SBC.
Melo, D., Pires, F., Melo, R., and Pessoa, M. (2022). Glboard: um sistema para auxiliar na captura e análise de dados em jogos educacionais. In Anais do XXI Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento Digital (SBGames 2022).
Peirce, N., Conlan, O., and Wade, V. (2008). Adaptive educational games: Providing non-invasive personalised learning experiences. In 2008 Second IEEE International Conference on Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning, pages 28–35. IEEE.
Plass, J. L., Mayer, R. E., and Homer, B. D., editors (2020). Handbook of Game-Based Learning. The MIT Press.
Rodrigues, R. L., De Medeiros, F. P., and Gomes, A. S. (2013). Modelo de regressão linear aplicado à previsão de desempenho de estudantes em ambiente de aprendizagem. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação – SBIE), volume 24, page 607.
Serrano-Laguna, A., Martínez-Ortiz, I., Haag, J., Regan, D., Johnson, A., and Fernández-Manjón, B. (2017a). Applying standards to systematize learning analytics in serious games. Computer Standards & Interfaces, 50:116–123.
Serrano-Laguna, A., Martínez-Ortiz, I., Haag, J., Regan, D., Johnson, A., and Fernández-Manjón, B. (2017b). Applying standards to systematize learning analytics in serious games. Computer Standards Interfaces, 50:116–123.
Silva, D., Pires, F., Melo, R., and Pessoa, M. (2022). Glboard: um sistema para auxiliar na captura e análise de dados em jogos educacionais. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 959–968, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Publicado
19/07/2026
Como Citar
ALVES, Cleidiana; NILSON, José; BASTOS, Manuela; MELO, Rafaela; SAMPAIO, Márcia; PESSOA, Marcela; PIRES, Fernanda.
Investigando evidências de aprendizagem em jogos educacionais: uma análise do template de dados do GLBoard. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 34. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 269-281.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22371.
