Letramento Digital com Inteligência Artificial para Professores do Ensino Médio: Diagnóstico de Percepções e Proposta Formativa em Escolas Públicas
Resumo
Este artigo investiga o nível de letramento digital em Inteligência Artificial (IA) entre professores do ensino médio da rede pública de Quixadá–CE. O objetivo foi identificar percepções e necessidades formativas relacionadas ao uso de ferramentas de IA no contexto educacional. Para isso, foi utilizado um questionário estruturado aplicado a docentes de uma escola pública da cidade. Os resultados indicam que, embora os professores já tenham tido contato com ferramentas de IA, o nível de domínio declarado ainda é predominantemente básico, acompanhado de preocupações quanto ao uso ético e à orientação dos estudantes. Ao mesmo tempo, observou-se elevado interesse em formação específica para aplicação pedagógica dessas tecnologias. Com base nesses achados, propõe-se um curso de letramento digital em IA voltado à prática docente.Referências
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Publicado
19/07/2026
Como Citar
BRITO, William Marreiro; DAMACENA, Pedro Nobrega; SANDES, Tais Rodrigues; MOTA, Maria Eduarda Lima; SUCUPIRA, Débora Lohane de França; MENEZES, Maria Viviane de; BEZERRA, Carla.
Letramento Digital com Inteligência Artificial para Professores do Ensino Médio: Diagnóstico de Percepções e Proposta Formativa em Escolas Públicas. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 34. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 306-317.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22504.
