Maturidade Digital no Chão da Escola: Diagnóstico do Ensino de Computação com o Instrumento SELFIE

• Karlise Soares Nascimento IFFar https://orcid.org/0000-0001-5985-4172
• Samuel Müller Forrati IFFar https://orcid.org/0000-0002-7823-9666
• Ana Marilza Pernas Fleischmann UFPel https://orcid.org/0000-0001-8142-817X
• Tiago Thompsen Primo UFPel https://orcid.org/0000-0003-3870-097X

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22857

Resumo

Introdução: A BNCC de Computação impõe complexos desafios de transição curricular e adaptações da prática pedagógica. Objetivo: Diagnosticar a maturidade digital de uma escola pública em Santo Ângelo/RS. Metodologia: Realizou-se um estudo de caso descritivo quantitativo que cruzou as autoavaliações anônimas de 11 professores e 46 estudantes por meio do instrumento europeu SELFIE. Resultados: Constatou-se um crítico “Sincronismo de Lacuna” no Pensamento Computacional: 63,6% dos docentes declaram não ensinar programação e 39,1% dos discentes adotam postura neutra sobre a mesma questão, evidenciando a codificação como competência latente que requer abordagens ativas urgentes.

Palavras-chave: Maturidade Digital, SELFIE, Ensino de Computação, BNCC, Sincronismo de Lacuna

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