Pensamento Crítico na Aprendizagem de Programação: Diagnóstico do Gap entre Autopercepção e Habilidade Demonstrada em Estudantes de Computação
Resumo
O pensamento crítico é uma competência essencial na educação em Computação, porém diagnósticos empíricos sobre como os estudantes percebem e demonstram essas habilidades no contexto da programação ainda são escassos. Este estudo aplica o ProgCTQ a 384 estudantes de programação de três instituições brasileiras, analisando nove dimensões do pensamento crítico por meio de itens Likert de autopercepção e questões abertas avaliadas por rubrica. Os resultados revelam discrepâncias estatisticamente significativas entre autopercepção e habilidade demonstrada, com estudantes superestimando habilidades como Indução (d = 1,58) e Interpretação (d = 1,29), e subestimando Explicação (d = −0,29). Não foram encontradas diferenças significativas por gênero. Estes achados fornecem evidências acionáveis para educadores que buscam intervenções metacognitivas em cursos de programação.Referências
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Publicado
19/07/2026
Como Citar
ARNDT, Deise M.; MARTINS, Ramon M.; HAUCK, Jean Carlo R..
Pensamento Crítico na Aprendizagem de Programação: Diagnóstico do Gap entre Autopercepção e Habilidade Demonstrada em Estudantes de Computação. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 34. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 363-374.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.21855.
