Matriz Curricular de Robótica Educacional: Articulando Pensamento Computacional, Taxonomia de Bloom e BNCC no Ensino Fundamental II
Resumo
Este ensaio teórico propõe uma matriz de progressão cognitiva para a Robótica Educacional no Ensino Fundamental II, integrando as habilidades da BNCC-Computação, a Taxonomia de Bloom Revisada e o referencial de Pensamento Computacional de Brennan e Resnick. A matriz alinha objetivos cognitivos, atividades de robótica e habilidades normativas por meio do Alinhamento Construtivo, organizando dezoito células em seis níveis cognitivos e três eixos oficiais da BNCC-Computação: Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. O modelo oferece uma ferramenta prática para planejamento de médio e longo prazo e avaliação formativa, contribuindo para traduzir a política curricular em prática de sala de aula. Como limitações, o estudo reconhece a ausência de validação empírica e as restrições estruturais das escolas brasileiras, e delineia validação por especialistas e refinamento iterativo como agenda futura.
Palavras-chave:
robótica educacional, pensamento computacional, taxonomia de Bloom revisada, BNCC Computação, ensino fundamental II
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Publicado
19/07/2026
Como Citar
THOMPSON, Marco Aurélio da Silva; SALVADOR, Laís do Nascimento.
Matriz Curricular de Robótica Educacional: Articulando Pensamento Computacional, Taxonomia de Bloom e BNCC no Ensino Fundamental II. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 34. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 541-550.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22368.
